Nachhilfe Gymn. Mathe Klasse

Radio Eriwan sagt: Es kommt drauf an.

Ich würde erstmal herausfinden, auf welchem Wissensstand die Schüler 
sind und vor allem, wann die Probleme tatsächlich zum ersten Mal 
auftraten.
Wenn die zwei Kinder die 9. Klasse besuchen, kann es sein, daß sie schon 
seit Anfang Klasse 7 nur noch Bahnhof verstanden und sich mehr schlecht 
als recht durchgeschlagen haben.... In diesem Fall müßtest Du zuerst den 
Stoff der letzten zwei Jahre nachholen, bevor Du überhaupt den aktuellen 
Stoff besprichst. Und Du mußt es den Schülern und Eltern verständlich 
machen, daß die ganzen Grundlagen fehlen.
Genau aus diesem Grunde habe ich selbst äußerst ungerne Schülernachhilfe 
gegeben, ist mir jedenfalls ein Rätsel wie man den Stoff mehrerer Jahre 
in einigen Wochen (oder Monaten) nachholen soll.

Danilo schrieb:
> Wie lange würdet Ihr schätzen, dass ein guter NH-Lehrer brauch (bei 1,5
> Stunden wöchentlich) um die sagen wir 1 Note höher zu hieven?

Der zentrale Punkt ist ihnen beizubringen, das Mathematik ein 
hilfreiches Problem zum Löser vieler Probleme ist. Wenn sie davon nicht 
überzeugt sind, ist Hopfen und Malz verloren.

"Selbstbefriedigung" in reiner Mathematik zu finden, ist eher dann was 
für Hochschule.

Falk B. schrieb:
> Welche Probleme haben denn Teenies, die man mit Mathematik lösen könnte?

Die FFT im MP3-Player währe ohne Mathe unmöglich. Ebenso WLAN und LTE.

Danilo schrieb:
> Selbst bin ich > 20 Jahre von der FH weg, habe aber mehr als
Warum tut man sich das in diesem Alter an, irgendwelchen verzogenen 
Rotznasen Nachhilfe zu geben? Bist du auf die paar Kröten angewiesen?

> Bin auch dabei Nachhilfe zu geben (Mathe jetzt 9. Klasse G9 Gymn RLP).

> Selbst bin ich > 20 Jahre von der FH weg, habe aber mehr als
> befriedigende Kenntnisse in Mathe/ Physik/ E-Technik. Muss mich aber
> auch wieder in die heutigen Themen reinfuchsen.

Im Fach Mathe hat sich hier in den vergangenen 20 Jahren wenig
geändert.

Die meisten Nachhilfelehrer beherrschen ihr Fachgebiet recht gut.
Dies ist nunmal die Grundvoraussetzung für ihre Tätigkeit. Aber
sie gehen dabei oft ganz selbstverständlich davon aus, dass sie
ihr Wissen auch erfolgreich an die zahlende Kundschaft weitergeben
können.

Welch ein verhängnisvoller Irrtum! Viele freischaffende Nachhilfe-
lehrer haben in Sachen Didaktik nichts, aber auch gar nichts drauf.
Sie wissen oft nicht einmal, was dies überhaupt ist.

T.L. schrieb:
> Viele freischaffende Nachhilfe-
> lehrer haben in Sachen Didaktik nichts, aber auch gar nichts drauf. Sie
> wissen oft nicht einmal, was dies überhaupt ist.

Das trifft auf sehr viele hauptberufliche Lehrer auch zu.

Long Dong Silver schrieb:
> Danilo schrieb:
>> Selbst bin ich > 20 Jahre von der FH weg, habe aber mehr als
> Warum tut man sich das in diesem Alter an, irgendwelchen verzogenen
> Rotznasen Nachhilfe zu geben? Bist du auf die paar Kröten angewiesen?

Das frage ich mich auch gerade selbst. Es ist aber eine emotionale 
Bindung zu den beiden, die mich da herausfordert. Zudem strebe ich eine 
Nachhilfetätigkeit sowieso an (der Bürojob hier im Planungsbüro ist für 
mich eher ein Eiterbeutel).

Ich bin mir sicher, die beiden auf ein besseres Niveau zu bringen sind 
(alles auch in dem Bewusstsein, dass einige Bekannte auch erst mit 16 
18oder 20 den Drang zum Lernen bekommen haben). Der Lerndrang kann nicht 
mit 14 Jahren verbal reingeprügelt werden sondern muss m.E. aus den 
beiden selber kommen.

Danilo schrieb:
> Wie lange würdet Ihr schätzen, dass ein guter NH-Lehrer brauch (bei 1,5
> Stunden wöchentlich) um die sagen wir 1 Note höher zu hieven?

An deiner Stelle würde ich es mit Hauswurz versuchen, der von einer 
Jungfrau bei Vollmond gesammelt wurde. Den Hauswurz mit Froschschenkeln 
und Nacktschnecken zu einem Sud aufkochen und den Schülern löffelweise 
verabreichen. Je schlechter die Matheleistungen sind, desto mehr Sud muß 
in den Scüler rein. Er ist besonders wirkungsvoll, wenn er im Beisein 
des Schülers zubereitet wird.

Im Ernst, bei dem Zeitrahmen solltest du hoffen und beten. Wann findet 
der Nachhilfeunterricht denn statt? Haben die da überhaupt noch 
Konzentration, oder sind die vom Tag schon fertig?
Bei deinem Ziel und unter den gegebenen Vorraussetzungen würde ich mind. 
3x45min/w Nachhilfeunterricht ansetzen. Und das nicht erst abends, 1800 
oder so, sondern vormittags. Dann, wenn sie noch ausgeschlafen sind. Ich 
weiß, da blockiert dann Vater Staat mit dem verrotteten Bildungssystem 
die Zeit. Aber so sieht dein Vorhaben jetzt nunmal aus.

> ... In diesem Fall müßtest Du zuerst den
> Stoff der letzten zwei Jahre nachholen, bevor Du überhaupt den aktuellen
> Stoff besprichst. Und Du mußt es den Schülern und Eltern verständlich
> machen, daß die ganzen Grundlagen fehlen.

Wenn da irgendwie 2 Jahre an Kenntnissen fehlen, haben aber die 
Erziehungsberechtigten absolut versagt. Es ist doch klar, dass die 
Eltern darauf schauen müssen, dass ihre Bälger auch was für die Schule 
machen. In gewissen bildungsfernen Haushalten mag Bildung leider nur ein 
geringer Stellenwert haben, aber den Eltern muss doch klar sein, dass 
Hartz IV keine anstrebenswerte Karriere ist.

Wie das Name schon sagt, das habe ich in meinem früheren Leben täglich 
gemacht.

Fang mal bei der Bruchrechnung an. Sollte die Addition zweier Brüche mit 
verschiedenen Nennern schon schief gehen, dann frage nach Erweitern und 
KgV.

Du solltest in jeder Antwort, die dein Kandidat dir gibt, erkennen, wo 
es hapert.

Wenn im letzten Zeugnis eine 5 stand, dann liegen die Lücken schon 2 
Jahre zurück und dort muss die Nachhilfe ggf. anfangen.

Meine beste Erfahrung ist eine Doppelnachhilfe, 1,5h aktuellen Stoff und 
1,5h (an einem anderen Tag) alte Lücken schließen, dann kannst du in 
einem Halbjahr eine Notenstufe schaffen.

Das hängt aber auch vom Lehrer ab. Legt dieser Wert auf Reproduktion, 
dann kann man sich den alten Stoff sparen, dann geht es von der 5 auf 
die 4 in einem halben Jahr ohne Doppelnachhilfe. Der Schritt von 4 nach 
3 ist aber nicht zu schaffen. Wir etwas Transfer gefragt und bringt der 
Kandidat einen guten Willen mit, dann erreicht man mit der 
Doppelnachhilfe sogar eine solide 3 nach einem Jahr.

Ohne den guten Willen des Kandidaten nehme ich keine Nachhilfe mehr an.

Unter Mathelehrern gilt in den letzten Jahren: 60 min = 25-30€, 90 
min=35 -40€.

Hallo

die Möglichkeiten die das Jahr 2019 (und schon viele Jahre davor) bietet 
zumindest ergänzend nutzen:

Es gibt wirklich sehr gute Nachhilfe und Erklärvideos auf Youtube die 
wirklich sehr verständlich erklären - eventuell kegelst du dich selbst 
damit ein wenig ins aus - aber wenn es hoffentlich nur darum geht die 
Schüler die Sachen zu erklären und das sie es letztendlich auch 
verstehen (und bessre Noten erlangen - traurig das das leider meist das 
wichtigste ist - das ist aber ganz andere Baustelle die wir des Friedens 
willen besser außen vor lassen...) dann können die Videos sehr hilfreich 
sein.

Leider bei den Grundlagen noch recht schwierig, kann es sehr hilfreich 
und motivierend sein die zu erlernende  Mathematik (Formeln) an realen 
und interessanten Problemen anzuwenden (z.b. wenn Interesse an E-Technik 
und Experimente mit den Arduino bestehen z.B. Beschleunigungskurven 
berechnen und dann praktisch nutzen und so manches mehr) auf verwirrende 
Fachbegriffe zu verzichten bzw langsam  darauf hinarbeiten (keine angst 
vor "Kindergartensprech" wenn es nicht dabei bleibt) und ähnliches was 
dazu beiträgt das lernen Spaß macht und der Sinn der Mathematik erkannt 
wird.
Und an wichtigsten wäre es den Leistungsdruck seitens der Schule 
herauszunehmen (aber wie gesagt eine ganz andere Baustelle von der man 
sich innerhalb dieses Forums besser fernhält...).

Traurig das durchaus moderne auf den jeweiligen Schüler angepasste 
Lernverfahren und andere Vorgehensweisen ohne  harte Bewertungen (Noten) 
nicht nur in Deutschland spätestens ab der 7 - 8 Klasse Geschichte sind 
und der Gleiche Schei... gemacht wird wie "immer" schon, aber lassen wir 
das lieber obwohl ich mal gerne ruhig, offen und fair darüber 
diskutieren würde...


Jemand

Danilo schrieb:
> Zudem strebe ich eine Nachhilfetätigkeit sowieso an (der Bürojob hier im
> Planungsbüro ist für mich eher ein Eiterbeutel).

Da würde ich an deiner Stelle lieber den Hauptjob im Planungsbüro gegen 
einen interessanteren auswechseln, da hast du insgesamt mehr von.
Nachhilfe geben ist nur was für Schüler und Studenten mit schmalem 
Geldbeutel, hab ich auch gemacht, würde ich aber freiwillig nie wieder 
machen, ist einfach eine sehr undankbare Aufgabe.

Sendung mit der Maus kann ich für die Rabauken empfehlen

Meiner Erfahrung nach ist der Schlüssel, Mathe nicht als Selbstzweck 
anzusehen, sondern wirklich als Problemlöser.

Ich war immer sauschlecht in der Schule. Wegen Mathe war des öfteren 
meine Versetzung gefährdet und einmal ist es sogar schiefgegangen.
Ich fand den theoretischen Kram so öde, dass ich mich nicht aufraffen 
konnte.

Es konnte mir auch in der SChule keiner erklären, wofür Logarithmen oder 
die e-Funktion da sind. Studpides Ausrechnen der pq-Formel ohne 
praktischen Nutzen für irgendwas. Bei der Kurvendiskussion wars dann 
ganz vorbei.

Später hab ich dann E-Technik studiert. Am Anfang wars auch echt hart. 
Die Wiederholung der Grundlagen im Vorbereitungskurs vor dem ersten 
Semester (2 Wochen!) hat mir mehr aber mehr gebracht, als das gesamte 
Gymnasium.

Nach den ersten Semestern (Mathe I 3,7 und Mathe II dann 1,7) hatte ich 
irgendwie kapiert, wozu man den Krempel braucht. Und ab da wars ein 
Selbstläufer.

Klar kommt in der Schulzeit ne Menge zusammen. Pubertät, Interesse an 
anderen Dingen, Mathe ist nicht cool....  Aber der Hauptfaktor ist für 
mich der fehlende Praxisbezug.

Da Lehrer aber oft selbst nicht wissen, wofür man das braucht, wird das 
wohl auch so bleiben.

Lothar M. schrieb:
> irrationale Zahlen als "unvernünftige Zahlen"

Dann sind wohl komplexe Zahlen wahres Teufelszeug für ihn ;-)

Spätzünder schrieb:

> Klar kommt in der Schulzeit ne Menge zusammen. Pubertät, Interesse an
> anderen Dingen, Mathe ist nicht cool....  Aber der Hauptfaktor ist für
> mich der fehlende Praxisbezug.

Ich glaube nicht, daß der oft zitierte Praxisbezug tatsächlich das 
K.O.-Kriterium darstellt, sondern die Kindern können es einfach nicht. 
Zum Beispiel fand ich zu Schulzeiten Französisch durchaus interessant, 
trotz vielen Übens war und wäre ich aber niemals auf eine '2' gekommen 
(und das lag nicht nur an meinem miesen Akzent :-) )
Und bei meinen Kindern (sie 14, er 12) sehe ich deutlich die 
geschlechtsspezifischen Unterschiede; die Große ist zwar mathematisch 
und naturwissenschaftlich nicht gänzlich unbegabt, sieht diese Fächer 
aber nur als notwendiges Übel an. Ganz im Gegensatz zum Kleinen, der 
diese Fächer trotz 3er und 4er nahezu begeistert angeht.
Und beim Kleinen spüre ich selbst, wie wenig Einfluß 
'Erziehungsberechtigte'  auf ihre Kinder ausüben: Der hatte im letzten 
Schuljahr in etlichen Fächern blaue Briefe (heißen jetzt Elternbriefe) 
nach Hause gebracht wegen wiederholten Vergessens der Hausaufgaben. Zwar 
habe ich Sohnemann öfter eingetrichtert, er möge daran denken, aber er 
spielt halt lieber Volleyball und geht zu den Pfadfindern oder spielt 
Gitarre. Hat er halt ne 4 in Mathe, obwohl selbst der Lehrer sein 
Potential im 2er-Bereich sieht... Da kannste nix machen, außer beten, 
daß er irgendwie den Übergang in die Oberstufe schafft und spätestens 
dann aufwacht.

Mit dem Praxisbezug ist das so eine Sache, meines Erachtens ist das eher 
eine Ausrede. Meistens wissen die Matheschwachen genau, dass sie die 
Mathematik brauchen, jeden Tag im Leben wird man damit konfrontiert. 
Wenn man sich abgehaengt fuehlt ist das natuerlich frustrierend. Zumal 
sich in Mathe von der ersten Klasse an gefuehlt nichts wiederholt. 
Tatsaechlich lernt man aber immer das gleiche (logisches Vorgehen), nur 
in verschiedenen Schwierigkeitsgraden. Diesen (fehlenden) 
Gesamtzusammenhang kann aber eine Nachhilfe m.M.n. nicht nachholen. Es 
geht eher darum, beim Verstaendnis des aktuellen Stoffes zu helfen. Aus 
dem Schulbuch ist eher schwer zu lernen. Wenn man den Unterricht also 
verpasst hat, weil man z.B. einfach nicht mitkommt, dann kann eine 
Nachhilfe sehr wertvoll sein.

Dann gibt es auch noch eine psychologische Komponente, besonders wenn 
sich der Schueler in der Mathematik verloren sieht.
Wenn man ein gutes Verstaendnis in auch nur einem Teilgebiet erreicht, 
scheinen auch andere Felder als "machbar".

Maxe schrieb:
> Mit dem Praxisbezug ist das so eine Sache, meines Erachtens ist das eher
> eine Ausrede. Meistens wissen die Matheschwachen genau, dass sie die
> Mathematik brauchen, jeden Tag im Leben wird man damit konfrontiert.

Wie oft wurdest du, als du in der sechsten Klasse warst, mit Brüchen 
konfrontiert? Doch höchstens dann, wenn man sich die letzte Wurst mit 
dem Bruder teilen soll oder die letzten paar Gummibärchen aufgeteilt 
werden sollen. Dazu braucht es aber weder ein KGV, Kürzen oder 
Gleichnamigmachen, noch die vier Grundrechenarten mit Brüchen.

Oder wann hast du, solange du Schüler warst, jemals eine 
Geradengleichung aufgestellt? Nullstellen einer Funktion benötigt? Oder 
deren Ableitung? Integral?
Allenfalls im Physikunterricht KÖNNTE man so etwas mal anbringen, in 
meiner Schulzeit ist das jedoch nie geschehen.

Lothar M. schrieb:
> und natürlich alle Zahlen "vernünftig"
> sind.

Den Spruch für Techniker aufheben, die Ärger mit Fließkommazahlen haben.

Besser vielleicht: Zahlen sind ein Werkzeug für die Unvernüftigen.

https://www.youtube.com/watch?v=N4y6P6P2T5o

Wühlhase schrieb:
> Wie oft wurdest du, als du in der sechsten Klasse warst, mit Brüchen
> konfrontiert?

Wie Lothar treffend schrieb, endet bei solchen Dingen die 
"Selbstverwaltung" eines Kindes. Kinder und Jugendliche sind schlicht 
nicht in der Lage zu beurteilen, was sie brauchen und was nicht oder was 
allgemein notwendig ist.

Danke für Eure guten Rückmeldungen.

Werde diese in Ruhe lesen später.

Zunächst habe ich denen aber mal mitgeteilt, dass ich die Lernstunden 
nicht mehr bei denen zu Hause abhalte, da mich die Wutausbrüche selbst 
runterziehen und m.E. auch nicht erfolgsfördernd sind.

Mal sehen welche Reaktion nun erfolgt.

Da mir selber früher wenig so zugeflogen ist in der Schule, traue ich 
mir aber schon zu zu erkennen, wo es bei denen hapert und das 
abzustellen.

Ob die Mathenachhilfe in Summe dazu führt, dass die anderen Fächer 
leiden glaube ich auch schon fast. Das ist nach Ausage der Mutter aber 
nicht so. LOL

Wühlhase schrieb:
> Wie oft wurdest du, als du in der sechsten Klasse warst, mit Brüchen
> konfrontiert? Doch höchstens dann, wenn man sich die letzte Wurst mit

Uhrzeitangaben: Viertel Stunde, halbe Stunde, dreiviertel zwölf...
Oder im Musikunterricht: Halbe Note, Viertelnote, Achtelnote, Halbton, 
Terz, Quarte, Quinte...
Sportergebnisse, hat nicht erst letztens Dortmund wieder 1:5 gewonnen?
Oder Pokemon-Skillz: nur noch 15% bis zur nächsten Evolutionsstufe...

Ich hab früher, als ich im Fitness-Studio auf dem Cross-Trainer stand, 
mir die verbliebene Strecke von Prozent in Brüche umgerechnet und 
gekürzt.

Zumal sich eine Gleichgültigkeit einstellen kann, wenn man kein Land 
mehr in einem Fach sieht. Der Tipp mit den Online Lern Videos ist gar 
nicht mal schlecht. Das hätte es zu meiner Zeit geben sollen.
Ich habe Mathe auch nie kapiert und alles irgendwann nur nach Schema F 
durchgerechnet. Für ne 3-4 reichts bis durchs Abi (kein Gymnasium). Wir 
haben die Lehrerin immer gefragt, wozu man z.B. eine Kurvendiskussion 
braucht im Leben. Sie antwortete darauf irgendwas unverständliches mit 
Windkanal?!? Wie viele vorredner schon schrieben, kam das Verständnis 
erst durch den Praxisbezug. Im Studium hätte mir niemand geglaubt, dass 
ich die Schule+später Abi nur ganz knapp geschafft habe. Wenn man für 
Mathe keine Anwendung hat fällts dem einen beiläufig leicht oder halt 
bei manch anderen auch schwer. Kindheit ist eine harte Zeit. Vielleicht 
hat man einfach auch zu viele andere Sachen im Kopf oder ist einfach 
noch nicht reif dafür. Ein Jahr später (oder früher?) eingeschult kann 
auch was ausmachen.


MfG

Also wir mussten noch die Notenwerte und Tonschritte damals lernen: Geh 
du alter Esel hole Fische.
Fand ich zwar auch nicht spannend, weil es eben Auswendiglernen war, 
aber immer noch besser als Bach-Kantaten.

Diese Eselsbrücke hinkt aber.

Markus schrieb:
> Kinder und Jugendliche sind schlicht
> nicht in der Lage zu beurteilen, was sie brauchen und was nicht oder was
> allgemein notwendig ist.

Es gibt bzw. gab oder gibt immer noch Studien zum Begriff 
"Instrumentaliätsüberzeugungen" womit  gemeint war/ist, dass die 
Verbindung von Lernen und dem späteren Anwendungsfall zu besserer 
Lernleistung führt.
Also die Frage:
Wozu mache ich das hier?
-> möglichst gut beantworten können, und das gilt ganz besonders für 
Jugendliche.
("nicht für die Schule lernen wir..")

Problematisch sind aber gerade für Kinder so manche Nachhilfestunden. 
Sagen wir mal so: Freitag so richtig vollgeknallter Schultag (6-8 
Stunden, schwere Fächer-Kombi) - und DANN zum großen Glück noch eine 
tolle Stunde Nachhilfe.
Da geht kaum noch etwas "rein".
Wenn man dann auch noch Übung machen muss, deren Zielführung nur 
schlecht erklärt werden kann (z.B. Angstminderung, besses Einschätzen 
von Zahlenverhältnissen/Ergebnissen -> ein Ergebnis gut raten können 
o.ä.) dann ist das wegen der nicht vorhandenen 
"Instrumentalitäts-Verbindung" vermutlich auch nicht sehr effektiv.

Vielleicht hilft etwas mehr Alltagsbezug. Kommt aber darauf an. 
Pythagoras hatte mir mit 15 eher weniger beim Mofa frisieren geholfen. 
Dass aber das einfache Prinzip bei vielen Problemstellungen erstaunlich 
oft anwendbar ist, das konnte ich erst durch viel Übung lernen.

Heute bin ich eher geschichtlich an dem Erscheinungsbild von P. 
interessiert.

Wenn man bei uns die Leute auf Gauß anspricht, dann wirken die seltsam 
inspiriert, gut drauf usw.
https://de.wikipedia.org/wiki/Carl_Friedrich_Gauß

Vielleicht kann man herausbekommen, woran das eigentlich liegt. Auf 
jeden Fall wirken sich CFG und P hier recht ähnlich.

Falk B. schrieb:
> Nun ja, man kann das Thema auch auf alle anderen Fächer ausweiten.
> "Wozu brauche ich das?"
>
> 100m Sprint, Hoch/Weitsprung?
> Oxidationszahlen, stöchiometrisches Rechnen?
> Enzyme, DNA-Struktur?
> 30 Jähriger Krieg, 1848er Revolution etc.?
>
> Liste unvollständig.
>
> Ach ja, seinen Namen sollte man schon tanzen können! ;-)

Aus heutiger Sicht total interessant ist ja dass damals während der 
Ölkrisen in der Schule:

- Grenzen des Wachstums (alle Grafiken und Statistiken abgemalt und 
abgeschrieben)
- (O Ton der Lehrerschaft damals, inklusive Diashow) "Hamburg 25m unter 
Wasser!"

Tja, und was wissen wir heute?
Viele drehen durch ( https://www.youtube.com/watch?v=0r39TopOe4I ) 
(nicht nur HL)(schön, wenn der Strom aus der Steckdose kommt) und sind 
doch trotzdem 95% der Lehrerschaft zwei Straßen weit von der Schule 
kommend, eventuell etwas weiter, unbedingt mit dem Auto da, Parkplätze 
der Anwohnenden oder der Kollegen von weiter her wegnehmend.

5% (manchmal auch mehr) der Lehrerschaft sind richtig gut, kommen mit 
dem Fahrrad zu Schule, laden die Kinder/Jugendlichen nach Zuhause ein 
engagieren sich für die Chancengleichheit, für technische Teilhabe uvm. 
Man kann den Kindern zumindest raten, diese Lehrer zu finden und mit 
ihnen zu arbeiten.

Ich denke auch dass der Praxisbezug helffen kann.

Jetzt haben die ja Physik und da kann man auch Synnergieeffekte finden.

Den ersten Tesr über den alten Stoff haben die aber schon mal befr. 
gestaltet. Prima.

Wichtig wäre dass die Mutter Ihr Gekeife reduziert. LOL

Hat deine Nachhilfe gefruchtet und sind die Schüler besser geworden? ?

Alter Lehrer schrieb:
> Fang mal bei der Bruchrechnung an. Sollte die Addition zweier Brüche mit
> verschiedenen Nennern schon schief gehen, dann frage nach Erweitern und
> KgV.
Für was steht KgV?

Danilo schrieb:
> Das merke ich nun auch weil die zum Einen nach 2-3 Wochen fest
> verankertes Wissen bereits wieder vergessen haben.

Nebenwirkung von permanennten Smartphonegedaddel und "Social Media"?

Nein.
Damit bei YT ordentlich Geld fließt, muss da schon jede Woche ein Video 
rausgehauen werden, das 1e6 Klicks generiert. Besser zwei bis drei Mal 
die Woche.
Viele YT-Stars sind bestenfalls wieder in ihren alten Job zurückgehrt, 
einige harzen, manche sind in psychologischer Behandlung.

Stand vorige Woche im ALDI an der Kasse. Das Mädchen vor mir hat den 
Preis von zwei Artikeln mit dem Händy zusammengezählt. War nicht in der 
Lage die beiden Werte im Kopf zu addieren.

Traurig, traurig, traurig.

Zocker_57 schrieb:
> Stand vorige Woche im ALDI an der Kasse. Das Mädchen vor mir hat den
> Preis von zwei Artikeln mit dem Händy zusammengezählt. War nicht in der
> Lage die beiden Werte im Kopf zu addieren.

In den 80ern haben sie das mit Casiouhren gemacht.

> von Gehirnchirurg (Gast)
> 06.07.2020 08:51

> In den 80ern haben sie das mit Casiouhren gemacht.

Gab es dich da schon ?

Oder warst du zu der Zeit noch im Rückenmark vom Papa Fahrstuhl gefahren 
?

Was sind Casiouhren ?

Schlauer Schüler schrieb:
> Hat deine Nachhilfe gefruchtet und sind die Schüler besser geworden? ?

Kurze Rückmeldung.

Ja die sind schon besser geworden in Mathe, haben sich aber so ab Herbst 
2019 zurückgezogen (also von meiner Nachhilfe).

Anscheinend sind sie aber insgesamt abgesackt (auch in der Corona-Zeit) 
sodass die nun beide ne freiwillige Ehrenrunde drehen (so hat es die 
Mutter zumind. verkauft).

Ich will aber noch mal bei denen andocken und versuchen die etwas an der 
Ehre zu packen.

Danilo schrieb:
> versuchen die etwas an der Ehre zu packen.

Nachdem du das geschafft hast, komm bei uns vorbei und packe meinen Sohn 
;-)

Danilo schrieb:
> haben sich aber so ab Herbst 2019 zurückgezogen (also von meiner
> Nachhilfe).

Also etwa 3 Monate bei Dir?und warum dann nicht mehr?

> Anscheinend sind sie aber insgesamt abgesackt (auch in der Corona-Zeit)
> sodass die nun beide ne freiwillige Ehrenrunde drehen (so hat es die
> Mutter zumind. verkauft).
Das würde vielen nahegelegt, quasi weil es in diesem Jahr nicht 
unehrenhaft ist. Dürfte aber wirklich freiwillig gewesen sein.

> Ich will aber noch mal bei denen andocken und versuchen die etwas an der
> Ehre zu packen.
Warum? Wenn sie dich wieder wollen, werden sie es sagen.

Markus schrieb:
> Danilo schrieb:
>> versuchen die etwas an der Ehre zu packen.
>
> Nachdem du das geschafft hast, komm bei uns vorbei und packe meinen Sohn
> ;-)

Ein klein wenig scheine ich die gepackt zu haben, obwohl dass schwer 
einschätzbar ist, weil ja jetzt das Wiederholungsjahr läuft. Das kann ja 
nicht mehr so schwer sein.

Mit Mathe klappt es aber besser, das scheint schon so zu sein, jedoch 
sind die mir von der Fahne mit den englischen Sachberichten gegangen. Da 
ist eine Faulheit sondergleichen zu sehen! Da muss ich 10x anrufen um 
mal nen Ansatz für nen kleinen Bericht zu bekommen. Das ist frustrierend 
ohne Ende.

Jetzt kommen aber langsam die ersten Noten der Klassenarbeiten, da wirds 
dann mal etwas transparent.

Danilo schrieb:
>  jedoch
> sind die mir von der Fahne mit den englischen Sachberichten gegangen.

Mich duͤnkt, die Alte ſpricht im Fieber. (Goethe, Faust teil I)

A. S. schrieb:
> Danilo schrieb:
>> haben sich aber so ab Herbst 2019 zurückgezogen (also von meiner
>> Nachhilfe).
>
> Also etwa 3 Monate bei Dir?und warum dann nicht mehr?
>
>> Anscheinend sind sie aber insgesamt abgesackt (auch in der Corona-Zeit)
>> sodass die nun beide ne freiwillige Ehrenrunde drehen (so hat es die
>> Mutter zumind. verkauft).
> Das würde vielen nahegelegt, quasi weil es in diesem Jahr nicht
> unehrenhaft ist. Dürfte aber wirklich freiwillig gewesen sein.
>
>> Ich will aber noch mal bei denen andocken und versuchen die etwas an der
>> Ehre zu packen.
> Warum? Wenn sie dich wieder wollen, werden sie es sagen.

Im Moment sind die ja im Wiederholungsjahr. Die Noten verbergen die 
weitestgehend vor mir, soll mir auch recht sein.

Der Eine hat sich aber jetzt besser reingefuxt, läuft wohl ganz 
geschmeidig. Bei dem anderen wurde mir gesagt, dass das kein 
Automatismus ist im Wdh.-Jahr besser zu werden, da ja neue Lehrer, 
Mitschüler da sind und auch der Stoff coro**-bedingt jetzt etwas anders 
ist als letztes Jahr.

Sorry aber da habe ich wenig Verständnis für: Es wird jetzt der Stoff 
vom 1. Halbj. der 9. Klasse gemacht, da gab es den Virus noch gar nicht. 
Wenn sich da fast nix verbessert notenmässig dann reicht es wohl auch 
nicht für die Schulform. Das werden die Lehrer ja noch erläutern.

Ich glaube die Eltern können da in Teilen auch nicht mehr klar denken, 
wenn es um die eigenen Pänz geht.

Danilo schrieb:
> Der Eine hat sich aber jetzt besser reingefuxt, läuft wohl ganz
> geschmeidig. Bei dem anderen wurde mir gesagt, dass das kein
> Automatismus ist im Wdh.-Jahr besser zu werden, da ja neue Lehrer,
> Mitschüler da sind und auch der Stoff coro**-bedingt jetzt etwas anders
> ist als letztes Jahr.

Aktueller Status:
Beide  Schüler wiederholen gerade die 9. Klasse. Wie erwartet sind die 
nun wieder in Lockdown also Homeschooling.

Nachhilfe mache ich fast keine mehr. Der eine hat sich jetzt 
reingebissen und zumind. auch mal paar Zweier gebastelt, der andere ist 
gar nicht verbessert unterwegs der ist eher im verschärften Bockdown.

War jetzt zu Besuch, da ist Schlechtere der Beiden von seiner Mutter so 
dermaßen in den Senkel gestellt worden (also psych. auch für den Laien 
zum fremdschämen). Also von einer Mutter kannte ich das so noch nicht 
(ich glaube ja immer noch, dass das Ihr leiblicher Sohn ist).

Irgendwie scheint da nicht mehr viel zum Retten zu sein (der ist ja 
nicht der Erste der mit 13- 16 Jahren das Lernen fast ganz einstellt, 
und nur so sagt, dass er noch übt).

Ich hab den jetzt dem Lackmus-Test unterzogen: Falls er üben will, soll 
er mir Aufgaben schicken, die wir üben (nebenbei gesagt muss ich mir die 
Sachen  ja auch noch mal reinziehen, ganz ohne wird es nicht gehen). Ich 
glaube aber nicht, dass der was rausschickt.

Wie ist Eure Meinung? Eigentlich habe ich da ja nix von, mir kann es 
egal sein, wenn er demnächst die Strasse kehren gehen kann. Selbst mit 
ner Lehrstelle im Handwerk soll das gemäss der Lehrer mit solch einem 
Zeugnis eher übel aussehen.

Ich finds auch ein Unding, dass wenn man wegen eines schlechten Faches 
das Jahr wiederholt, dass man dann in eine ganz neue Klasse kommt. Das 
ist nicht motivierend!
An der Uni war das so, dass wenn man eine Klausur nicht bestanden hat, 
dann hat man die eben nach einem Semester wiederholt (oder noch später) 
aber durfte trotzdem die anderen Klausuren mit den anderen Leuten 
mitschreiben.

Danilo schrieb:
> da ist Schlechtere der Beiden

Der schlechtere von Beiden ist vermutlich im Bereich der sozialen 
Intelligenz der Cleverere und das wird ihm zum Verhängnis. Der Bessere 
von Beiden war nicht so klug schnell genug die von der Schlechtigkeit am 
besten passenden Mitschüler zu finden. Er ist daher unter die Gruppe von 
Mitschülern geraten, die auch an ihn Anforderungen stellen und der Falle 
ist er noch nicht entkommen.

Vieles liegt auch daran, das in einer Gesellschaft mit wenigern 
Geschwistern in der Familie auch gewisse pädagogische Erkenntnisse 
fehlen. Manchmal hat man auch einfach nicht Chance so etwas weiter zu 
geben. Im Bekanntenkreis war auch ein Sohn, der war am Durchfallen. Die 
Freunde aus der Klique mit denen er herumhing waren zwar auch schlechte 
Schüler, aber hatten keine zwei fünfer in Hauptfächern. Bei dem Sohn war 
es die Faulheit. Als ich zu Besuch war, waren diese leider nicht da 
gewesen. Es hätte da einen guten Hebel für zwei aus der Klique gegeben, 
die übrigens vor hatten Lehre zu machen und zu sehen, ob man sich 
Selbstständig machen könnte. Die Idee wäre gewesen ihnen klar zu machen, 
das sie als Chefs ihre Mitarbeiter, die auch mal unwillig sind, an die 
Arbeit bringen müssen. Wenn sie es schaffen würden, das jener aus der 
Klique nicht durchfällt, hätten sie auch einen Vorteil davon. Sie wüßten 
zuünftig wie das geht und das braucht man immer.

Udo S. schrieb:
> Und wie stellst du dir das vor?
> Nur weil einer den Stoff nicht packt sollenb sich 29 andere langweilen
> und alle das Jahr wiederholen?

Nein,
ich stelle mir das so vor, dass wenn man z.B. schlecht in einem Fach 
ist, man nur dieses Fach mit der neuen Klasse wiederholen muss, aber die 
anderen Fächer ganz normal weiter lernt.
Warum soll jemand, der nur wegen Mathe sitzen geblieben ist, sich in 
allen anderen Fächern langweilen?
Da ist die Gefahr noch viel größer, dass man auf dumme Gedanken kommt 
und endgültig auf die Schiefe Bahn kommt.

Danilo schrieb:
> Habe vor etwa 5 Wochen angefangen (Geradengleichungen)

Simple Geradengleichungen auf dem Gymnasium? Ist man da nicht schon 
laengst beim Calculus vorgedrungen?

Mein Gott was verplempert ihr eure Zeit mit lernunwilligen Teenies? Was 
gehen dich überhaupt diese verzogenen Blagen an? Wie kann man sich sowas 
freiwillig aufhalsen?

Wir stellen ein! schrieb:
> Wie kann man sich sowas freiwillig aufhalsen?

Jeder, der wieder ins Lot kommt, mindert die Belastung für die gesamte 
Gesellschaft. Das nennt sich soziales Engagement. Ein Volk das dieses 
Engagement vernachlässigt, ist dem Untergang geweiht.

Wir stellen ein! schrieb:
> Mein Gott was verplempert ihr eure Zeit mit lernunwilligen Teenies? Was
> gehen dich überhaupt diese verzogenen Blagen an? Wie kann man sich sowas
> freiwillig aufhalsen?
>
>


Lernunwilligkeit kann auch mal ne Phase sein, aus der derjenige sich 
herauskämpfen kann. Darum geht es. Ein Stück weit hatte die 
Schwäche-Phasen doch ein Jeder.

Früher half da mal ein Arbeitseinsatz im Strassenbau oder in der 
Feuerverzinkerei. War dann sehr spassig das Ganze.

Ich werde nun feststellen, ob die Schwächephase noch andauert. Dann 
macht die Lernhilfe doch sowieso keinen Sinn.

Weich W. schrieb:
> Diese verzogenen Blagen zahlen später mal deine Rente.

Die Eltern haben versagt. Früher gabs ein paar hinter die Löffel, dann 
war das Thema erledigt. Heute werden Nachhilfelehrer rangekarrt endlos 
mit dem Kind "diskutiert",... und sowas soll meine Rente zahlen?

> von Danilo (Gast)
> 25.02.2021 08:58

> Früher half da mal ein Arbeitseinsatz im Strassenbau oder in der
> Feuerverzinkerei. War dann sehr spassig das Ganze.

Das ist in China heute noch so.

Dort gibt es sogenannte Arbeitsertüchtigungs-Lager in dem unproduktive
Volksgenossen nützlicher Tätigkeit zugeführt werden.

Die Erfolgsquote des Umerziehungslehrgangs liegt bei annähernd 100 %.

Ob das Ganze spassig ist stelle ich mal in Frage !

Null Bock hatten wir alle mal und inkompetente Lehrer sowieso. Und 
natürlich wussten wir immer alles besser. Trotzdem hat man sich an einer 
gewissen Norm orientiert.
Heute darf ja jeder alles und kann trotzdem (oder gerade deswegen) 
nichts mehr richtig.

Ich hatte ab der dritten Klasse, also seit es Noten gab in "Schrift und 
Form" beständig eine Eins oder Zwei. Selbst im Studium waren meine 
Mitschriften noch begehrte Kopiervorlagen.
Meine Nichte ist ebenfalls in der dritten Klasse und schreibt, als 
hätten die Hühner mit der Kralle im Boden gescharrt.
Noten gibt es natürlich auch nicht mehr, weil es könnte sich ja jemand 
benachteiligt fühlen. Statt Dessen blumige, aber nichtsaussagende 
Bullshit-Floskeln. Alle sind gleich... schlecht.

Aber das Kind soll es ja so gut haben, darum wird es auch überall 
hingekarrt: Flötenunterricht, Reitunterricht, Gitarrenunterricht, 
Fussballtraining, Yoga... WTF!?

Wir hatten mal einen Abiturienten als Praktikanten, der konnte eine 
Bruchgleichung (Formel für Parallelschaltung von Widerständen) nicht auf 
einen gemeinsamen Nenner bringen. würg

Aber was schlagen Sie dann vor, wie man den Schülern wieder was 
beibringen kann?

> von Udo S. (urschmitt)
> 25.02.2021 10:40

> Und dann kamen so Typen raus wie du
> Was beweist dass das eine ziemlich schlechte Methode ist ;-)

Heute kommen solche Figuren raus wie du.

Zocker_58 schrieb:
> Die Erfolgsquote des Umerziehungslehrgangs liegt bei annähernd 100 %.

Beim KI-basierten Lernen in der Lernkabine wird das auch so erfolgreich 
sein. Die Kabinentuer laesst sich erst oeffnen, wenn das Pensum des 
Tages geschafft wurde. Kann auch sein, das aus CO2-Emissionszielen die 
Tuer laenger nicht auf geht.

Marek N. schrieb:
> Aber was schlagen Sie dann vor, wie man den Schülern wieder was
> beibringen kann?

Früher: Ne Tracht Prügel.
Heute: Das Handy wegnehmen.

Wir stellen ein! schrieb:
> Marek N. schrieb:
>> Aber was schlagen Sie dann vor, wie man den Schülern wieder was
>> beibringen kann?
>
> Früher: Ne Tracht Prügel.
> Heute: Das Handy wegnehmen.

Morgen: Handy weg und Prügel

Danilo schrieb:
> Ich werde nun feststellen, ob die Schwächephase noch andauert. Dann
> macht die Lernhilfe doch sowieso keinen Sinn.

Schwächephase? Die sind doch komplett demotiviert und desillusioniert, 
das ist keine Schwächephase.

Kein Wunder, wenn die Perspektive arbeiten für die Rentner von morgen 
ist.

Shorty schrieb:
> Danilo schrieb:
>
>> Ich werde nun feststellen, ob die Schwächephase noch andauert. Dann
>> macht die Lernhilfe doch sowieso keinen Sinn.
>
> Schwächephase? Die sind doch komplett demotiviert und desillusioniert,
> das ist keine Schwächephase.
> Kein Wunder, wenn die Perspektive arbeiten für die Rentner von morgen
> ist.

Kann ich so nicht stehen lassen.
Immerhin ist der eine von denen ja zumind. ordentlich unterwegs. Ich 
glaube sogar, dass ich da meinen Anteil dran habe.

Wieso zieht der Andere nun dauerhaft Nebenluft? Evtl. Ist da schon ein 
Stück Spielsucht dabei. Und das Homeschooling ist auch nicht fuer jeden 
was.

Warere der jetzt auf der Realschüler wuerde ich es entspannter sehen.

Aber vom Gymn. mit Hauptschulabschluss abgehen? Das kann bleibende 
Schaeden geben. Da hat man oft doch nie mehr Lust was zu lernen.

Danilo schrieb:
> Kann ich so nicht stehen lassen.
> Immerhin ist der eine von denen ja zumind. ordentlich unterwegs. Ich
> glaube sogar, dass ich da meinen Anteil dran habe.

Ist dir auch hoch anzurechnen, aber wie viel Zeit kannst du reinstecken?

Danilo schrieb:
> Evtl. Ist da schon ein Stück Spielsucht dabei.

Computerspiele? Ich schätze da hilft nur kalter Entzug mit der Aussicht, 
dass H4 keinen Raum für tolle Grafikkarten zulässt.

also Danilo,

du hängst dich da schon ganz schön rein, aber wenn deine Nachhilfe so 
strukturiert ist, wie deine Grammatik und Rechtschreibung, dann solltest 
du das Unterrichten vielleicht mal überdenken.
In diesem Thread hier ist wirklich kein einziger Beitrag von dir zu 
finden, der nicht einen oder mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler 
beinhaltet und da meine ich noch nichtmal die erkennbaren Vertipper auf 
der Tastatur.

> von Diplomingenieur (Gast)
> 25.02.2021 19:12

> In diesem Thread hier ist wirklich kein einziger Beitrag von dir zu
> finden, der nicht einen oder mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler
> beinhaltet und da meine ich noch nichtmal die erkennbaren Vertipper auf
> der Tastatur.

Erstens : Wer im Glashaus sitzt sollte nicht mit Steinen schmeißen !

Es geht hier um Mathe, nicht um Deutsch.

Solange er die Quadratwurzel aus fünfstelligen Zahlen bis auf die zweite
Stelle hinter dem Komma genau im Kopf berechnen kann ist mir das egal.

Ich selbst hatte im ganzen Leben immer Probleme mit deutsch, das ging
so weit das ich meine Promotion in operativer Dynamik sogar von einem
Germanisten gegenlesen ließ.

Ich habe das Problem der mangelnden Deutschkenntnisse anders gelöst.
Habe eine Sekretärin eingestellt die über exzellente Deutschkenntnisse
verfügte. Ihre französisch Kenntnisse waren aber auch nicht ohne, das
hat mir so imponiert das ich sie dann auch noch geheiratet habe.

So mein guter Diplomingenieur, bin ich übrigens auch einen, hast
viel dummes und unnötiges Zeug geredet.

Zocker_58 schrieb:
>> von Diplomingenieur (Gast)
>> 25.02.2021 19:12
>
>> In diesem Thread hier ist wirklich kein einziger Beitrag von dir zu
>> finden, der nicht einen oder mehrere Rechtschreib- und Grammatikfehler
>> beinhaltet und da meine ich noch nichtmal die erkennbaren Vertipper auf
>> der Tastatur.
>
> Erstens : Wer im Glashaus sitzt sollte nicht mit Steinen schmeißen !
> Es geht hier um Mathe, nicht um Deutsch.
> Solange er die Quadratwurzel aus fünfstelligen Zahlen bis auf die zweite
> Stelle hinter dem Komma genau im Kopf berechnen kann ist mir das egal.
> Ich selbst hatte im ganzen Leben immer Probleme mit deutsch, das ging
> so weit das ich meine Promotion in operativer Dynamik sogar von einem
> Germanisten gegenlesen ließ.
> Ich habe das Problem der mangelnden Deutschkenntnisse anders gelöst.
> Habe eine Sekretärin eingestellt die über exzellente Deutschkenntnisse
> verfügte. Ihre französisch Kenntnisse waren aber auch nicht ohne, das
> hat mir so imponiert das ich sie dann auch noch geheiratet habe.
> So mein guter Diplomingenieur, bin ich übrigens auch einen, hast
> viel dummes und unnötiges Zeug geredet.

Sehr ich ähnlich. Wir machen kein Deutsch sondern versuchen z. B. den 
Pythagoras zu verinnerlichen. Ich mache nochmal den Versuch evtl. alle 
2,5 Wochen mal 1 bis 1,5 Stunden. Wegen Corona geht auch das fast nur 
draußen. Weil ich selbst oft Schulprobleme  hatte glaube ich da eher nen 
Ansatz zu finden.

Er soll mir jetzt Aufgaben schicken. Macht er das nicht mache ich auch 
nix mehr.

Lass doch das dumme Kind einfach in Ruhe. Sollen sich die Eltern damit 
rumplagen, die haben es vergeigt.

ich finde es schrecklich wie abwertend hier geschrieben wird.

Ich selbst habe ein paar Jahre lang Jugendliche ab 9.Klasse Gymnasium 
bei
Förderprojekten an der FH unterstützt.
Einer meiner Jungs hatte einfach nur ein echtes Hormonproblem, er war 2 
Jahre lang total chaotisch mit einem Gedächniss wie ein Sieb. Später 
dann, Richtung erwachsen werden, legte sich dies.

Herrjeh

Danilo schrieb:
> Wir machen kein Deutsch sondern versuchen z. B. den
> Pythagoras zu verinnerlichen.

Ganz schön anspruchsvoll. Das klingt so ähnlich, als müssten die 
versuchen den Gauß zu verinnerlichen.
Und dabei hatte Pythagoras den coolen Trick mit dem Dreieck gar nicht 
selber erfunden (weil vermutlich viel älter), bzw. vermutlich einfach 
zugeschrieben bekommen.
Vom charismatischen Teil sind sich die beiden aber recht ähnlich.