Bayerns Mathematik-Aufgaben in der Abitur-Prüfung 2021 [Endet 27.05.]

NEIN!! Das ist echt!
MÜNCHEN - Schüler laufen Sturm: Trotz der Corona-Pandemie sei das Niveau 
der Mathematik-Aufgaben in der Abitur-Prüfung 2021 hoch gewesen - zu 
hoch. Sie haben bereits eine Petition gestartet.

Bin gestandener Dipl. E-Techniker und könnte kaum noch eine Aufgabe 
davon lösen. Aber unsere Kids schaffen das schon!

Thomas R. schrieb:
> Für Nordlichter:
> Eine Maß Bier ist 1 Liter.

Interessiert hier kein Schwein, nicht einmal die ost- und Mitteldeutsche 
0,5 Liter Variante.

In Köln ist eine Maß 200ml Kölnerbier.
Das ist so, weil die Kölner nicht so viel aushalten!

Dieter H. schrieb:
> das sind aufgaen eines 10. klässlers. werte- und definiionsbereich einer
> funktion, etwas integrieren und differenzieren.

Ich warte auf deine Lösungen, du hast 1.5h Zeit.

Thomas R. schrieb:
> Das ist so, weil die Kölner nicht so viel aushalten!

nö. Das ist so weil die Kölner gern schnell was frisches kaltes haben 
wollen, und nicht ne Std. an eine schweren Ton-Pot nuckeln wollen.

Was das ABi da angeht. So muss ich gerade an den Spruch eines Richters 
aus "Law & Order" denken.

Zitat : "Wenn beide sauer sind, hab ich es richtig entschieden". ;)

Da was Sinnvolleres:
die Vorbereitungsaufgaben mit Lösungen:
https://abiturma.de/mathe-abituraufgaben/bayern/probeabitur/analysis/a1#aufgabe

Ist halt die Frage, ob man das Prinzip der 'Vorbereitung' verstanden 
hat.

Also Schema F auswendig gelernt und dann bei kleinen Abweichungen 
komplett verloren. Oder sich durch eigene Anstrengung in  die Lage 
versetzt das Beste aus seinen Fähigkeiten zu machen.

Es geht halt nicht um eine Bierwette.

Woran merkt man, dass jemand Abi in Bayern gemacht hat?
- Er wird es dir erzählen.

Alter weißer Mann schrieb im Beitrag #6697746:
> Mal ganz im ernst, obwohl ich seid einigen Jahren nicht mehr in der
> Materie bin wüsste ich bei 70% der Aufgaben sofort wie diese gelöst
> werden.

Ich bitte dich, Boomer. Das glaubst du wohl selbst nicht.

Ihr hattet zu eurer Zeit zwar keine Taschenrechner, was aber nicht 
bedeutet, dass ihr es schwerer hattet.

Die sogenannte "Jugend von heute" hat andere Fähigkeiten, z. B. 
ordentliche Fremdsprachen- und IT-Kenntnisse. Das kann ich von den 
meisten Boomern bei mir im Konzern nicht behaupten.

Wen interessieren Stammfunktionen in 95 % der Jobs?

Dieter H. schrieb:
> das sind aufgaen eines 10. klässlers. werte- und definiionsbereich einer
> funktion, etwas integrieren und differenzieren.

Und was hat der feine Herr so in der 12. gemacht?

Netian schrieb im Beitrag #6697752:
> Alter weißer Mann schrieb im Beitrag #6697746:
>> [...]
>> Gibt es eigentlich schon einen Gender-Gedöns LK ?
>
> Ach du Scheisse! Jetzt laufen diese Typen hier auch schon auf. Warum
> können die sich nicht auf die asozialen Medien wie Facebook & Co.
> beschränken?

Das liegt vermutlich daran, daß fast jeder gesunde Mensch so oder 
ähnlich denkt. Und weil eher die Mutigen das Maul aufmachen kommt es dir 
so vor, als wären das nur einige.


No Boomer schrieb:
> Die sogenannte "Jugend von heute" hat andere Fähigkeiten, z. B.
> ordentliche Fremdsprachen- und IT-Kenntnisse.

...ein erfolgreicher Twitter-Login hat nichts mit IT-Kenntnissen zu tun. 
Auch wenn fast jeder meiner Altersgenossen mit Hochschulabschluß 
wahrscheinlich mal mit Programmierung im Studium zu tun hatte ist die 
Aussage, das wir Jüngeren ordentliche IT-Kenntnisse hätten, blanker 
Unsinn.

mir tun die Kinder leid: solche "Prüfungen" sind sowas am real life 
vorbei, das was man tatsächlich im Leben braucht ist nur schwer wieder 
aufzuholen

Wenn ich die "alt" Ingenieure heute so betrachte, merke ich, es sind 
auch nur Menschen! Bei manchen denke ich mir dann, der wä(h)r besser 
Maurer geworden ;-)

Weich W. schrieb:
> IT-Kenntnisse kann ich so nicht bestätigen

wir sind die letzte Generation die noch lesen und schreiben kann

Weich W. schrieb:
> IT-Kenntnisse kann ich so nicht bestätigen. Mein jüngerer Bruder und
> seine Freunde fragen immer mich, wenn sie irgendein Laptop-Problem
> haben, dessen Lösung eine Google-Suche entfernt ist.
Das erstaunt mich wieder.  Dachte die heutige Jugend wäre IT affiner, 
auch im Umgang  mit den Geräten aber anscheinend haben analytische und 
Problemlösungsfähigkeiten stark abgenommen denke ich.
Die wachsen alle
> mit ihren iPhones auf. Selbst im Informatikstudium haben immer weniger
> Leute überhaupt einen richtigen PC. Wie soll man mit diesem Tablet-Zeug,
> wo nichts schief gehen kann, auch was lernen?
Das stimmt,  die sind wiederum gut, jede trendige App zu kennen und in 
Lichtgeschwindigkeit zu bedienen.  Selten hat jemand noch einen PC, oder 
stellt sich einen zusammen  bzw. bastelt etwas.
Wenn was kaputt ist,  besorgt man sich gleich einen neuen,  oder man hat 
einen trendigen Apfel, da ist nix mit basteln. Gibt natürlich wie immer, 
auch Ausnahmen.

Wieso 1,5h Bearbeitungszeit?

Für die Abituraufgaben des Leistungskurses hatten wir vor 25 Jahren 4h 
(Schul- oder sogar Zeitstunden?) Zeit, hat sich das geändert?

Nach Ablauf der Sperrfrist hatte ich mir die Klausuren 1 oder 2 Jahre 
nach dem Abitur tatsächlich nochmal angeschaut: Was soll ich sagen, ich 
hatte schon damals nix mehr davon verstanden, was ich schrieb ;-)

Rainer Z. schrieb:
> Ich habe eine Lehrerin mal gefragt, was ich im Leben mit Integralen
> anfangen kann und wieso wir z.B. nicht Sinnvolles lernen wie
> Erste-Hilfe-Skills.

absolut richtig: die Bildung (in D) gehört an den 21 Jahrhundert 
angepasst und nicht umgekehrt

Erste-Hilfe-Skills.

what is this?

Netian schrieb im Beitrag #6697885:
> Wühlhase schrieb:

>> Das liegt vermutlich daran, daß fast jeder gesunde Mensch so oder
>> ähnlich denkt.
>
> Du definierst garantiert nicht, wer oder was gesund ist. Das ist nicht
> nur ein dummes Argument von Dir, sondern klingt verdammt nach
> Querdenker.

Oh, ein Profi Denunziant (entschuldige "Denunziant*In"). Wenn einer 2x2 
= 4 sagt und der "Falsche" sagt es stimmt, dann ist man durch dessen 
Zustimmung ein Nazi/Querdenker. Leute wie du sind das Gift unserer 
Gesellschaft. Auf den Inhalt wird nicht mehr gehört, statt dessen schaut 
man direkt auf welchem Weg man die Nazi Keule auspacken kann.

Solch komplizierte Aufgaben, wie ganz oben angegeben, lösen zu
können, führt doch, zumindest bei uns in D, i.d.R.zu völliger 
Falsch-Qualifikation.
Jedenfalls dann, wenn man als Doktor(iNNen)arbeit ein wirklich
anspruchvolles und systemrelevantes Thema, wie z.B.:

"Person und Gewissen. Studien zu Voraussetzungen, Notwendigkeit und 
Erfordernissen heutiger Gewissensbildung"
https://de.wikipedia.org/wiki/Annette_Schavan#Plagiatsvorw%C3%BCrfe,_Aberkennung_des_Doktorgrads_und_R%C3%BCcktritt

abarbeiten muss.

(Auch kar, dass man bei solch komplexen Themen schon mal den
Überblick verlieren kann -nicht nur beim Abschreiben- ...)

likeme schrieb:
> Erste-Hilfe-Skills.
>
> what is this?

wie man erste hilfe leistet

Rainer Z. schrieb:
> Zwei verschiedene Beiträge zitiert, die unterschiedlich scheinen, aber
> das gleiche aussagen: Wir haben viel Zeugs gelernt, welches wir danach
> nie brauchten. Also raus damit aus dem Kopf.

Sehe ich anders. Ist wie Vokabellernen für Französisch. Oder 
Hauptstädte: Wenn ich nachher Regelungstechnik studiere, brauche ich die 
Hauptstadt von Lettland nicht. Als Übersetzer, Politiker oder 
WWM-Moderator ist mir egal, was eine Umkehrfunktion ist.

Ein Abitur ist keine Lebensertüchtigung, die auf Mietverträge und 
Genderfeinheiten vorbereitet, sondern auf ein Studium. Sich den Hintern 
abwischen, Nudeln kochen oder sein Geld verpulvern sollten Familie und 
Gesellschaft vermitteln. Leider wird es bald die Schule tun müssen, wenn 
alles individualisiert und gerecht werden soll.

> Die sogenannte "Jugend von heute" hat andere Fähigkeiten, z. B.
> ordentliche Fremdsprachen- und IT-Kenntnisse. Das kann ich von den
> meisten Boomern bei mir im Konzern nicht behaupten.

IT-Kenntnisse hat die heutige Jugend eher nicht. Viele kennen nur ihr 
Smartphone und haben selbst da keine Ahnung. Wir Boomer haben in unserer 
Freizeit noch Eproms für den C64 gebrannt, IRQs und Adressen mittels 
Jumper am PC konfiguriert, mit einem Hex-Editor Dateien manipuliert, 
Assembler programmiert, Software mittels config-Dateien konfiguriert, 
Festplatten partitioniert und verschiedene Betriebssysteme installiert, 
FTP und andere Server aufgesetzt, WLAN-Antennen gebaut - und können 
deshalb auch aktuelle Software bedienen auch wenn sich die Bedienung von 
Version zu Version etwas ändert. Für all das brauchen wir keine Schulung 
sondern können uns auch etwas selber aneignen.

Sebastian R. schrieb:
> Das ist ja leider ein kleines Problem unseres Schulsystems. Man lernt
> für die nächste Klausur und eben nicht für's Leben...

Sie wollen nur sehn ob du was taugst, dein späteres Leben ist denen 
egal. Du wirst nie wieder von denen hören.

Boomer schrieb:
> Für all das brauchen wir keine Schulung sondern können uns auch etwas
> selber aneignen.

Krass.

Wie man so dumm sein kann.

Deine Kinderfreizeitbeschäftigung hat dich wohl verblenden lassen.

Heute benutzen die 'Kinder' einen ESP32, und programmieren genau so oder 
viel besser, setzen Jumper, flashen, eben derselbe einfache 
'Arduino'-Level, den du auch damals konntest weil er dich intellektuell 
nicht überfordert hat.

Boomer schrieb:
> IT-Kenntnisse hat die heutige Jugend eher nicht.

Der alte Sack auch nicht. PC/Tablet/iPhone sind heute verdongelt und 
ersticken in zu viel Programmcode, zu schlechter Dokumentation, 
absichtlicher Obscurity und können nur noch oberflächlich verstanden 
werden, auch von Experten die höchstens noch ihr Spezialgebiet "Programm 
xy" in depth kennen.

Das, was 1980 den Grossrechnern angekreidet wurde, und weswegen sich PC 
euphorisch verbreitet haben, hat der heutige PC, Tablet oder iPhone 
locker an Komplexität hinter sich gelassen, und an Zentralisierung 
(Amazon Cloud) überboten.

Schon seit 1990 lautet der übliche Tip bei Fehlfunktionen nur: 
installiere neu, denn zur Ursachenanalyse reichte es nicht mehr.

Inzwischen ist man nicht mal mehr in der Lage, ausgelieferte 
PC/Tablet/iPhones an die eigenen Bedürfnisse anzupassen, zu komplex, zu 
verdongelt, zu sehr bestimmt von kommerziellen Interessen , wie HDCP auf 
PC oder Werbung auf dem Smartphone.

Ebenso, wie die jüngere Generation das Interesse an Autos verliert, weil 
sie sieht, wie die Eltern mit Schrott ab Werk und exorbitanten Betriebs- 
und Reparaturkosten zu kämpfen haben, hat auch das Interesse an IT 
Internas nachgelassen - kein Kind verschwendet seine Lebenszeit mehr so 
wie du an PC Krämpfe.


Das ABI soll nur zeigen, dass du dich mit ausreichendem Elan an jede auf 
den Tisch gekippte Aufgabe machst um sie in vorgegebener Zeit zur 
Zufriedenheit des Bosses zu erledigen - der Inhalt ist dabei völlig 
egal, auch im späteren Leben gibt dir dein Boss gerade die 
uninteressanten Jobs.

Percy N. schrieb:
> Dazu haben die meisten Hochschullehrer eine deutlich abweichende
> Meinung,  was daran liegen könnte, dass sie es es gerne sehen, wenn die
> Studierenden der Vorlesung folgen können.

Wer sich mit ausreichendem Elan mit dem Studium beschäftigt kann der 
Vorlesung folgen, und sei sie noch so langweilig, didaktisch krude oder 
gerade in Corona Zeiten technisch mies.
Inhalte kann sich der Student ja bei ausreichendem Elan woandersher 
holen, wenn der Prof nicht in der Lage ist, sie zu vermitteln.

In einem Flächenland wie Bayern machen praktisch alle Jugendlichen den 
Führerschein, auch wenn das der politisch-korrekten 
Meinungsbildungsabteilung des bayrischen Rindfunks nicht passt.

In der reichlich vorhandenen Pampa gehts gar nicht anders, zweitgrösstes 
Bundesland...

Städte wie Kelheim, 18.000 Einwohner, wurden von der Deutschen Bahn "vom 
Netz genommen", werden einfach nicht mehr angefahren. Studieren in der 
nächstgelegenen Universitätsstadt Regensburg (Distanz 28km) heisst dann 
entweder

- gemütlich auf der Bundesstrasse nach Regensburg zuckeln 0,5h

- oder 1,5h mit zweimal Umsteigen im ÖPNV.

Was machen die meisten?

Selberfahren...

Den Pressemeldungen bezüglich jener Petition ist zu entnehmen, dass sich 
bereits 17.000 Unterzeichner eingetragen haben, dass es dasselbe 
Geschehen bereits im Vorjahr gegeben hat.

Dieses Jahr ist es aber anders, der zuständige Bildungsminister ist von 
den "Freien Wählern" und die kann der Wähler bereits im kommenden 
September abstrafen, einige Zehntausend Nichtwähler sind da schon eine 
Hausnummer. Dann wirds halt nichts mit dem gewünschten  Einzug der FW in 
den Deutschen Bundestag. Die Petition des Vorjahres hatte nichts 
gebracht, aber reale Stimmverluste in diesem Jahr eröffnen immerhin die 
Genugtuung der Sanktionierung.

Nur so lernen Politiker. Am Wahltag, nur da.

Für Eltern, Lehrer und die volljährigen Abiturienten (und damit 
Erstwähler) besteht also die Möglichkeit:
Pfingstferien, Zweitkorrektur abwarten, Reaktion "der Politik" abwarten, 
Sommerurlaub machen, dann wählen. Ganz nach eigenem Gusto...

Abri♻♻birne schrieb:
> mir tun die Kinder leid: solche "Prüfungen" sind sowas am real life
> vorbei, das was man tatsächlich im Leben braucht ist nur schwer wieder
> aufzuholen

Meine Eltern hatten vor über 40 Jahren in der Schule noch 
Prozentrechnung gelernt und wie man eine Banküberweisung tätigt und wie 
man einen Brief schreibt. Nach dieser Zeit gingen die relevanten 
Lehrinhalte fürs Leben gegen Null und die Abiturienten bringen 
heutzutage kaum noch einen fehlerfreien deutschen Satz auf die Reihe. 
Von Prozentrechnung und einfachem Dreisatz ganz zu schweigen. Hauptsache 
man kann Algorithmen aus der höheren Mathematik unter Zeitdruck 
auswendig anwenden. Logisches Denken wird mit heutiger Schulmathematik 
nicht gefördert und in Fächern wie Deutsch und anderen Laberfächern ist 
es gänzlich unerwünscht.

> Wenn ein Schüler tatsächlich alle Aufgaben aus dem PDF-Dokument in 1,5 h
> gelöst hat, dann Hut ab.
> Das war aber gar nicht gefordert, denn die Schüler mussten nur die
> Hälfte der Aufgaben lösen (wobei der Fachlehrer entscheidet, welche
> Hälfte) und hatten dafür die dreifache Zeit, nämlich 4,5 h zur
> Verfügung.
> Damit reduziert sich der Schwierigkeitsgrad auf ein Sechstel.
> Für die erste Analysisaufgabe (Umkehrfunktion von exp(2x+1)) sind somit
> 9 Minuten .

Ich find eigentlich auch die Hälfte der Aufgaben zu viel und sie sind zu 
einfach. Das sieht alles nach Schema F aus.

Thomas R. schrieb:
> 2021 gab es Abi-Mathe-Prüfungen in Bayern.


Ber Beitrag reisst die Tatsachen völlig aus dem Zusammenhang.

Ja, es gibt den Vorwurf, das Mathe-Abitur sei zu schwer gewesen. 
Allerdings bezieht sich das nicht auf den Analysis-Teil wie vom TE 
angehangen (sowas ist inzwischen Abi-Standard) sonder auf Geometrie und 
Stochastik.

https://www.br.de/mediathek/podcast/das-campusmagazin/war-das-mathe-abitur-in-bayern-zu-schwer-petition-fuer-faire-benotung/1827276