Hallo,
ich habe eigentlich ein ganz simples Problem: ich möchte ausgelöst durch
einen Interrupt ( setzen 0 auf dem PD5) einen Interrupt auslösen und so
eine LED zum brennen bringen, natürlich möchte ich später noch mehr
damit machen, doch zuerst habe ich dies als Begriffsbeispiel, diesen
Code habe ich, jedoch tut es nicht was es soll, sondern die LED fängt
irgendwann an zu brennen, kann mir jemand helfen?
1
#include<avr/io.h>
2
#include<avr/interrupt.h>
3
4
5
6
ISR(INT0_vect)//Die Interruptroutine. Kein ";" dahinter sonst Fehlermeldung beim Compilieren!
7
// INT0_vect ist der Interruptvektor.
8
9
{
10
PORTB|=(1<<PB1);//schaltet die LED ein.
11
}
12
13
14
intmain(void)
15
16
{
17
18
DDRD&=~(1<<PD5);//setzt PD2 (INT0) und PD3 (INT1) auf Eingang
19
//das sind die beiden Taster auf dem Evolutionsboard
20
//(mit einem RC-Glied gegen Prellen gesichert)
21
22
DDRB|=(1<<PB1);//setzt PB1 auf Ausgang. Hier ist eine LED angschlossen.
23
PORTB=0;
24
25
MCUCR|=(0<<ISC01)|(0<<ISC00);//(Ausloesen des Interrupts bei steigende Flanke an INT0 und INT1)
26
27
GICR|=(1<<INT0);//Aktiviert den Pin PD5 (INT0) (INT1) des Atmega8
Was für einen Prozessor hast du denn eigentlich.
Im Code steht was von einem Mega8. INT0 liegt aber beim Mega8 gar nicht
auf PD5 sondern an PD2.
1
>MCUCR|=(0<<ISC01)|(0<<ISC00);//(Ausloesen des Interrupts bei steigende Flanke an INT0 und INT1)
Was immer auch in deinem Datenblatt steht: Diese Operation ist eine
No-Op, bewirkt also nichts. 0 kann man nach links schieben sooft man
will, das Ergebnis bleibt immer 0. Und mit 0 kann man verodern sooft man
will, das Ergebnis ändert sich dadurch nicht. Dieser Code setzt also den
Interrupt mit Sicherheit nicht auf steigende Flanke.
Wenn du den Taster einfach nach Masse schalten lässt (so wie es üblich
ist), dann solltest du wahrscheinlich auch einen entsprechenden
Pullup-Widerstand an diesem Pin aktivieren. Sonst hat der Pin kein
definiertes Potential, wenn der Taster nicht gedrückt ist.
Und zu guter letzt: Um Taster auszuwerten, braucht man keinen externen
Interrupt. Bis auf den Fall, dass der Taster den µC aus dem Tiefschlaf
holen muss, ist ein externer Interrupt dafür sogar eher hinderlich bzw.
führt meistens zu schlechtem Code mit Unmengen an Delay-Schleifen (weil:
man hat ja eh einen Interrupt)
> danke für die Antwort, gut, ich hab das mit den PD2 nicht> kapiert, sondern hab den PD5 genommen
Ist ganz einfach: Alle Spezialpinbezeichnungen, die in der Pinübersicht
ganz am Anfang des Datenblatts in der Zeichnung auftauchen, sind fix und
können nicht von dir geändert werden. Wenn du einen INT1 benutzen
willst, dann siehst du in dieser Zeichnung nach, welcher Pin das ist.
Und der und kein anderer ist es dann.
Mach da
1
intmain(void)
2
3
{
4
5
DDRD&=~(1<<PD2);
noch einen Pullup Widerstand rein
1
intmain(void)
2
{
3
DDRD&=~(1<<PD2);
4
PORTD|=(1<<PD2);
> werd ich gleich mal umlöten.
D.h. Eigenbauboard?
D.h. auch 'ohne Hardware-Entprellung'.
Na denn viel Spass in weiterer Folge mit dem Taster am Interrupt.
Pfeiffy schrieb:> auch wenn ich einen 1k vor dem Taster habe?
Was heißt 'vor dem Taster'?
Ein Pullup ist nicht vor dem Taster, sondern geht vom µC Pin entweder
nach Vcc (dann ist es ein Pullup) oder er geht vom µC Pin nach GND (dann
ist es ein Pulldown). Aber er liegt nicht 'vor dem Taster'.
Karl Heinz Buchegger schrieb:> Was heißt 'vor dem Taster'?>> Ein Pullup ist nicht vor dem Taster, sondern geht vom µC Pin entweder> nach Vcc (dann ist es ein Pullup) oder er geht vom µC Pin nach GND (dann> ist es ein Pulldown). Aber er liegt nicht 'vor dem Taster'.
ok, liegt nicht vor dem Taster sondern vcc+ auf 1k dann auf PIN, dann
PIN auf 0, entschuldige die schlampige Ausdrucksweise
Wie gesagt, der Taster am Interrupt ist nur zum lernen, wie ein
Interrupt funktioniert.
Gruß
Pfeiffy
(hatt ich bis jetzt immer vergessen) und danke natürlicg für die Hilfe
Pfeiffy schrieb:> der Taster am Interrupt ist nur zum lernen, wie ein> Interrupt funktioniert.
Oder zum Lernen, dass man Taster nicht (ohne Not) mittels Interrupts
einliest.
Viele Ausbilder neigen dazu, erstmal Blödsinn ausprobieren zu lassen, um
dann zu zeigen, dass es anders besser geht. Sie nennen das dann
"Didaktik".
...
