Hallo, ich soll eine Platine überprüfen. Auf dieser befindet sich das obig genannte IC. Leider kann ich mir nach Studium des Datenblattes keinen Reim darauf machen, wie ich dieses IC testen könnte, um anschließend sagen zu können, dass es defekt ist oder nicht. Vielleicht kann mir jemand hier weiterhelfen. Wäre sehr nett. Mit freundlichem Gruß poshcom
Experimentiersteckbrett und Signale wie im Datenblatt anlegen und gucken was rauskommt ? Das ist ein einfacher 8 bit bidirektionelaer Buffer. Der ist ein mal von A nach B und ein mal von B nach A schaltbar, und in beiden Fällen kann man dann testen, ob er die 8 Bits richtig weiterleitet. Natürlilch muß man ihn dazu ausbauen. Eingebaut kann man nur in der zufälligen Richtung tseten: Ist A nach B und G, dann muß an jedem Bx dasselbe Signal anliegen wie an dem entsprechenden Ax. Ist B nach A und G, dann muß an jedem Ax dasselbe Signal anliegen wie an dem entsprechenden Bx.
Gast
#2656417
Karl Gustav schrieb: > wie ich dieses IC testen könnte, um anschließend > sagen zu können, dass es defekt ist oder nicht. In der Zeit hat man das längst ausgewechselt.
Hallo, danke erstmal für die Antworten! Also, ich habe jetzt folgendes gemacht. !G auf LOW und DIR auf LOW gesetzt. Dann die Pins 11 - 18 willkürlich auf LOW oder HIGH gesetzt. Entsprechend habe ich dann am A Bus das was am B Bus anlag auch gemessen bzw. messen müssen. Nochmal zum Verständnis: Der Baustein kann durch Pin 1 (Dir) zum Empfänger oder Sender werden. Nicht mehr und nicht weniger. Entsprechend ist also Bus A oder Bus B hoch- oder niederohmig. Richtig? Vielen Dank poshcom
Gast
#2658819
Mit dem Pin 19 "Enable(negiert)" schaltest Du das Biest hochohmig, indem Du dort H-Pegel anlegst. DIR bestimmt die Richtung. MfG Händeringer
Gast
#2658821
Karl Gustav schrieb: > Nochmal zum Verständnis: Der Baustein kann durch Pin 1 (Dir) zum > Empfänger oder Sender werden. Nein, der Baustein ist ein Bidirektionaler Treiber. Abhängig von Dir ist entweder A die Empfängerseite (Eingang) und B die Senderseite (Ausgang) oder umgekehrt.
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