Genervt von der Wissenschaft.

Jung sei schlau,
lern am Bau!

Komisch, als ich hier angefangen habe wurde ich sehr ernst genommen und 
intensiv eingearbeitet.
Offene Fragen wurden immer sehr ausführlich und kompetent beantwortet.

milkyway schrieb:
> Das
> ist nicht bildungsgradabhängig sondern nur vom Wesen der Kollegen.

Wie der Herr, so 's G'scherr.

Die Firmenleitung hat selbst bei großen Firmen eine Menge Möglichkeiten, 
darauf Einfluß auszuüben.

Sven P. schrieb:
> Mag ja sein, dass ich neidisch werde, wenn ich die
> 'Grundschulmathematik' in der Ausbildung mit irgendeiner abstrusen, hoch
> theoretischen und weltfremden linearen Algebra vergleiche.

Die ist garnicht weltfremd. Sie gibt die Begründung für eine riesige 
Fülle von Regeln, die den Umgang Daten vereinfachen.

Daß den armen Studenten mit allem und jedem das Leben zu Hölle gemacht 
wird, ist ein anderes Thema. Daß das dem Verständnis nicht gerade zugute 
kommt, wird billigend in Kauf genommen. Backsteinförmige 
Einheitsabsolventen sind wichtiger, als Kreativität...

Theoretische Ausrichtung beim Studium (mindestens anfangs) ist also 
backsteinförmiges Zuschneiden. Interessante Logik.

Was wäre für dich ein stark auf konkrete Industriepaxis orientiertes 
Studium? Akademische Freiheit?

A. K. schrieb:
> Theoretische Ausrichtung beim Studium (mindestens anfangs) ist also
> backsteinförmiges Zuschneiden. Interessante Logik.

Nein, eben gerade nicht. Das Backsteinmaß wird durch sachfremden Streß 
erzeugt, der fachlich nichts bringt. Das Vehikel, mit dem der Streß 
produziert wird, ist völlig beliebig.

> Was wäre für dich ein stark auf konkrete Industriepaxis orientiertes
> Studium? Akademische Freiheit?

Das Gegenteil ist es.

Geistige und handwerkliche Arbeit sollten sich als symbiotisch 
verstehen. Was nützen dem Architekten seine Pläne, wenn sie keiner 
umsetzen kann? Was nutzt dem Maurer die Fähigkeit, eine Mauer zu 
errichten wenn er nicht weiß, wie er Mauern zu einem belastbaren Gebäude 
hochziehen kann?
Es ist wie bei der Elektronik: ohne Schaltplan und Löten keine 
Schaltung. Beides verlangt Können. Wer Schaltungen entwickeln aber nicht 
löten kann wird die Schaltung ebensowenig realisieren können wie jemand 
der nur Löten kann aber keinen Schaltplan entwerfen.

Entscheidend ist doch, wie gut oder schlecht jemand auf seinem Gebiet 
arbeitet.
Ein guter Schuster ist mehr wert als ein schlechter Doktor.

Gast (OP) schrieb:
> Kleines Missverständnis: ich rede nicht von "sachfremdem Streß" zu dem
> ich an der Uni "gezwungen" werde, sondern von durchaus konkreter und
> sinnvoller Forschung - die aber nun eben mal nicht so anschaulich ist
> wie das Arbeiten an der Drehbank und die das Hantieren mit oben
> genannten mathematischen Dingen mit sich bringt.

Wenn du von "durchaus konkreter und sinnvoller Forschung", dann versteh 
ich allerdings nicht, wo das Problem ist.

Ein Forscher, der nur eine Kiste voll Matrizen, Entropie und 
Gaußverteilungen im Kopf hat, wird ungefähr so viel finden, wie das 
legendäre blinde Huhn.

Die mathematischen Hilfmittel werden doch zur Verifikation oder 
Falsifizierung von Ideen benutzt, die man aus dem Modell generiert, das 
man von der Sache im Kopf hat.

Das ist letztlich auch nichts prinzipiell anderes, als das, was der 
Handwerker macht. Nur benutzt der eben andere Hilfmittel.

Aber das Bild von der Mathematik, das er im Kopf hatte.