wir müssen eine geschwindigkeitsmessung und regelung an einer
modelleisenbahn durchführen .
geschwindigkeitsregelung:
vorgabe hierbei ist , das vor den kurven die geschwindigkeit verinnert
werden soll (betriebsspannung 12V ) und nach der Kurve wieder die volle
geschwindigkeit hat .
außerdem soll dies mit der lichtschranke CNY70 und den pic 16F84a
realisiert werden .
über eine programmlösung würden wir uns sehr freuen.
Hallo,
ich schenke dir gern eine bestückte Platine mit dem Controller, die
Software und auch noch eine Dokumentation. Wenn du nichts dagegen hast,
würde ich auch gern noch deine Abschlußarbeiten an deiner Schule für
dich schreiben.
Du kannst in der zwischenzeit ja wenigstens Pizza holen...
Oder soll ich die lieber gleich selbst mitbringen...
Wo sollen die Lichtschranken montiert werden?
Wie erkennst du den Beginn und das Ende der Kurve?
> über eine programmlösung würden wir uns sehr freuen.
bitte sehr:
Geschwindigkeitsmessung:
Sobald Lichtschranke_1 unterbrochen wird, starte einen Zähler
Sobald Lichtschranke_2 unterbrochen wird, stoppe einen Zähler
errrechne aus dem Zählerwert, der vestrichenen Zeit und dem bekannten
Abstand zwischen den beiden Lichtschranken die erfasste Geschwindigkeit
Gib die Geschwindigkeit irgendwo aus
Geschwindigkeitsregelung:
Sobald Lichtschranke_1 unterbrochen wird, reduziere die Geschwindigkeit
Sobald Lichtschranke_2 unterbrochen wird, erhöhe die Gescwindigkeit
@Wegstaben Verbuchsler
du bist ja gnädig :) . So weit wäre ich nicht gegangen... ;)
Bei solchen Threads wäre ich ja imemr dafür, daß es von einem Mod mit
entsprechendem Kommentar direkt geschlossen wird. Aber dann rufen wieder
alle "Willkür, Zensur!"...
Ich geh den Jungs und Mädels mal grad den A***h nachtragen. Vielleicht
bring ich auf einem Weg die Pizza mit...
Schüler schrieb:> über eine programmlösung würden wir uns sehr freuen.
Ich biete:
Lösung, pro Gramm 10€.
Ich schätze, dass die Lösung ca. 130 Gramm haben wird. Wahrscheinlich
ist die proGrammLösung damit zu teuer.
Leichter wird es eventuell (ca. 90 Gramm), wenn man die Kurven einfach
über den Lenkradeinschlag in der Lokomotive (wie beim ESP vom Auto)
erfasst. Man kann ja einfach ein Poti an das Lok-Lenkrad hängen.
> du bist ja gnädig :) . So weit wäre ich nicht gegangen... ;)
naja, bei "uns" tut sich bei der Benennung der relevanten Informationen
[Modelleisenbahn, 12V, Lichtschranke, PIC-uC] gleich ein gedankliches
Grundmodell auf, was gemeint sein könnte und was gemacht werden
müßte, sowie wie das gemacht werden könnte.
Dem armen Schüler ist das jedoch nicht gegeben (geschlafen, unvertraut,
...)
Selbst eine "Abstraktion" der Form ....
Geschwindigkeit ~=
Km / Stunde ~=
cm / Millisekunde
und dann gar noch "xxx Zähler-Impulse bei "krummer" Taktung <>
Millisekunde,
... ist für manch einen Schüler nicht intuitiv nachempfindbar
Da knapst dann manch einer noch rum an Fragestellungen z.B: "Wie bekomme
ich denn die aktuelle Uhrzeit eingelesen", und bekommt dann einen tollen
AHA-Effekt, wenn er feststellt, daß man keine Uhrzeit einliest, sondern
sich die verstrichene Zeit selbst ermittelt.
Daher halte ich es für durchaus sinnvoll, gewisse "Anschub-Hilfe" zu
geben.
man nehme Lichtschranke + Kuve + Lokomotive + µC (inclusive Programm) =
Aufgabe gelöst.
Achtung, die Kurve ist wichtig, auf der Gerade geht das natürlich nicht.
Hi
Für mich hört sich die ursprüngliche Aufgabenstellung eher nach
Geschwindigkeits-Steuerung als nach Regelung an.
Regelung wäre eigentlich nur sinnvoll wenn man die maximal erlaubte
Fliehkraft kennt und den Zug so schnell wie möglich um die Ecke bringen
möchte, oder seh ich dass jetzt falsch.
Meiner Meinung nach braucht man hier keine Zeitmessungen, sondern bloß
per PWM die Betriebsspannung zwischen 2 Werten hin und herschalten
fg
chris
Ich sehe das auch so, für die Geschwindigkeitsreduktion in der Kurve
braucht man keine Regelung, sondern eine Steuerung (ob das dem Schüler
auch so bekannt oder bewusst ist?)
Wenn ein Teil der Aufgabenstellung eine Geschwindigkeitsmessung (auf dem
graden Streckenanbschnitt?) ist, dann braucht man natürlich auch die
Zeitmessung.
Das sind ja genau die "abstrakten" Gedanken, an die der Schüler sich
JETZT in der Diskussion beteiligen sollte (--> HALLO SCHÜLER, WO BIST
DU????)
Weniger Produktiv:
Mach Klebestreifen vor die Kurven, die den Zug ausbremsen, oder einfach
eine Steigung in die Bahn einbauen, und behaupte, der uC ist im Zug
integriert. Merkt schon keiner. xD
Eher Produktiv:
Klingt eigentlich nach ner lustigen Aufgabe - wo muss man sowas machen?
Und wieso gehst du da hin, wo man sowas machen muss, wenn du gar nicht
Lust und Motivation hast, sowas selbst zu machen?
Ich würde mich sehr freuen, wenn ich auf so eine Schule hätte gehen
können, und so coole Aufgaben von meinen Lehrern bekommen hätte.
Schüler ist wahrscheinlich nicht mehr online
Der hat um 13:28Uhr =2min vor Schulschluss das letzte mal gepostet
d.h. er wird sich jetzt ein gemütliches Wochenende machen und am Montag
die fertige Lösung hier aus dem Forum kopieren.
Möcht auch wieder in die Schule gehen ;-)
Chris schrieb:> Schüler ist wahrscheinlich nicht mehr online> Der hat um 13:28Uhr =2min vor Schulschluss das letzte mal gepostet> d.h. er wird sich jetzt ein gemütliches Wochenende machen und am Montag> die fertige Lösung hier aus dem Forum kopieren.> Möcht auch wieder in die Schule gehen ;-)
Also wir hatten nur bis 13:05 Uhr Schule. :D