Neulich hat mich mein Sohn um meine Hilfe bei einer Aufgabe in TM gebeten. Ich habe erst gedacht, dass ich das schon noch irgendwie hinbekomme, dem war aber nicht so! Zum Verständnis, ich habe Maschinenbau studiert und vor ca. 30 Jahren mit dem Diplom abgeschlossen. Mein Sohn studiert das gleiche und befindet sich im ersten Semester im Bachelor. Mich würde mal interessieren, was bei euch so aus dem Studium hängen geblieben ist? Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet?
kik schrieb: > Neulich hat mich mein Sohn um meine Hilfe bei einer Aufgabe in TM > gebeten Hmm, TM, Transzendale Meditation, interessant was man heute als Bachelor so macht. https://abkuerzungen.woxikon.de/abkuerzung/tm.php Aufgaben heute sind nicht schwieriger als damals, im Gegenteil, genaue Durchsicht der Lerninhalte Sekundarstufe II von 1980 vs. 2018, Lineare Algebra 1 & 2 und Mathematik an der Uni haben ergeben, dass viele Themen gestrichen wurden und nichts substanzielles hinzukam. Das entspricht der gesunkenen Intelligenz https://www.3sat.de/?source=/nano/gesellschaft/197575/index.html
Walter T. schrieb: > kik schrieb: > Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet? > > Ja. > > Bitte. Gern geschehen! Bin 25 Jahre aus dem E-Technik Studium raus, auf keinen Fall !
bei mir ist es 15 Jahre her seid dem Studium. Ich denke das meiste würde ich hinkriegen. Nicht so schnell wie damals, auch nicht alles, aber ich würde es hinkriegen. Wie lange noch, das ist eine andere Frage...
> Mich würde mal interessieren, was bei euch so aus dem Studium hängen > geblieben ist? Viel interessanter ist die Frage, welchen Anteil der Studieninhalte du jemals im Beruf gebraucht hast. Erzähl mir jetzt bitte keinen vom Pferd!
kik schrieb: > Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet? Wie wäre es, wenn du die Aufgabe hier veröffentlichst? Dann können dir interessierte Leute deine Frage ganz konkret mit ja/nein/vielleicht beantworten.
Wenn du mit TM technische Mechanik meinst: nö, sicher nicht. Aber ich wüßte wo ich nachschlagen könnte. Und da man das doch mal kapiert hat ist das Wiederaneignen nicht mehr so schwer.
Qwertz schrieb: > kik schrieb: >> Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet? > > Wie wäre es, wenn du die Aufgabe hier veröffentlichst? Dann können dir > interessierte Leute deine Frage ganz konkret mit ja/nein/vielleicht > beantworten. Das ist wie, wenn man im Internet nach der P*nisgröße fragt. Da hat auch die überwiegende Mehrheit mindestens 20 Zentimeter und das Stehvermögen sowie die Potenz eines 25 jährigen mit der blauen Pille.
Beitrag #6092448 wurde von einem Moderator gelöscht.
Qwertz schrieb: > kik schrieb: > Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet? > > Wie wäre es, wenn du die Aufgabe hier veröffentlichst? Dann können dir > interessierte Leute deine Frage ganz konkret mit ja/nein/vielleicht > beantworten. Blos nicht! Sonst würden Großmäuler wie ich und Walter einen Beweis für ihre Behauptung bringen müssen! Walter T. schrieb: > Ja. > > Bitte. Gern geschehen!
Ich bin noch nichtmal mit meinem Studium ganz durch und habe praktisch keine Erinnerungen mehr an die Inhalte des 1. Semesters. Pauken, Prüfung bestehen, nächstes Modul, so läuft's nunmal. Das was hängenbleibt kommt zu 95% aus eigenem Antrieb oder im Job ins Hirn.
Plus, Minus, Mal und Geteilt bekomme ich noch ganz gut hin, weil man das auch im täglichen Leben beim Einkaufen gehen trainiert (Aldi, Getränke Markt, Pommesbude, usw.). Wenn es um Bruchrechnen geht, dann hört es bei mir schon auf. Das tut mir aber nicht wirklich weh, da ich sowieso die meiste Zeit vor der Glotze rumhänge und die vier Hauptareale meines Gehirns dadurch kaum beansprucht werden.
kik schrieb: > Neulich hat mich mein Sohn um meine Hilfe bei einer Aufgabe in TM > gebeten. [...] > Meint ihr, dass ihr solche Aufgaben noch lösen könntet? Bei mir ist das Studium ebenfalls 30 Jahre her. Ich habe mit meinem Sohn ausgemacht, dass er mir seine Fragen einen Tag vorher gibt. Aus dem Stand kann ich die Fragen nicht mehr beantworten (TM geht vielleicht noch, aber Mathe nicht mehr - jedenfalls die Aufgaben, bei denen er Fragen hat). Aber ein kurzer Blick in die alten Bücher und / oder ins Internet reichen i.a. aus, dann ist das Wissen wieder da.
Student schrieb: > Pauken, Prüfung bestehen, nächstes Modul, so läuft's nunmal. Ist leider aber nicht immer eine gute Bedingung, falls man Entwickler werden will. Verstehen sollte man trotzdem vieles.
Marvel schrieb: > Sonst würden Großmäuler wie ich und Walter einen Beweis für > ihre Behauptung bringen müssen! Muß ich nicht. Leute, die mich kennen, glauben mir das so. Bei anderen ist mir das egal. Wie dem auch sei: Wenn der TO Schwierigkeiten bei den Aufgaben hat, kann er ja gerne im Forum nachfragen. Im ersten Semester MB geht es ja eigentlich hauptsächlich um die Statik starrer Körper, und wir haben erst Januar.
Stefan S. schrieb: > Das ist wie, wenn man im Internet nach der P*nisgröße fragt. Da hat auch > die überwiegende Mehrheit mindestens 20 Zentimeter und das Stehvermögen > sowie die Potenz eines 25 jährigen mit der blauen Pille. Das ist wie in den Gehaltsthreads in diesem Forum, da hat auch jeder Ingenieur über 50k€/a.
kik schrieb: > Neulich hat mich mein Sohn um meine Hilfe bei einer Aufgabe in TM > gebeten. Dafür gibt es die Sprechstunden bei den Assistenten. ;) Nein, im Ernst, aus dem Stegreif heraus könnte ich sicher auch das Allerwenigste beantworten.
AVR schrieb im Beitrag #6092588: > Student schrieb: >> Pauken, Prüfung bestehen, nächstes Modul, so läuft's nunmal. > > Ist leider aber nicht immer eine gute Bedingung, falls man Entwickler > werden will. Verstehen sollte man trotzdem vieles. Verstehen und Prüfung bestehen sind leider 2 verschiedene Paar Schuhe. Ich habe Prüfungen mit Bravour bestanden ohne einen Hauch einer Ahnung zu haben wo die Aufgabenstellung in der Realität herkommen könnte. Genauso aber auch einige Male völlig versagt bei Problemen, die ich zwar verstehe aber schlicht der Ansatz zur Lösung der Gleichungen gefehlt hat. Ist aber auch egal, da ich in eine völlig andere Richtung gehen werde und den Studiengang nur aus Zeitgründen nicht gewechselt habe. Es gehört übrigens nichtmal zum Lehrplan eine E-Technikstudiums auch nur ein einziges Mal ein Bauteil selbst auswählen zu müssen.
Mark schrieb: > Das ist wie in den Gehaltsthreads in diesem Forum, da hat auch jeder > Ingenieur über 50k€/a. Darunter wäre auch etwas unglaubwürdig, findest du nicht? 50k sind ungefähr wie 1 Meter für Hochsprung im Sport.
Qwertz schrieb: > Mark schrieb: >> Das ist wie in den Gehaltsthreads in diesem Forum, da hat auch jeder >> Ingenieur über 50k€/a. > > Darunter wäre auch etwas unglaubwürdig, findest du nicht? 50k sind > ungefähr wie 1 Meter für Hochsprung im Sport. Es gibt genug Ings die unter 50k€/a bekommen, aber hier im Forum gibt damit dennoch keiner an.
Kann nur ich das lesen? schrieb: > Es gibt genug Ings die unter 50k€/a bekommen, aber hier im Forum gibt > damit dennoch keiner an. Ich könnte zwar jetzt damit angeben, dass ich unter 50.000 Euro im Jahr verdiene, ich tue es aber besser nicht.
Student schrieb: > AVR schrieb: > Student schrieb: > Pauken, Prüfung bestehen, nächstes Modul, so läuft's nunmal. > > Ist leider aber nicht immer eine gute Bedingung, falls man Entwickler > werden will. Verstehen sollte man trotzdem vieles. > > Verstehen und Prüfung bestehen sind leider 2 verschiedene Paar Schuhe. > > > Ist aber auch egal, da ich in eine völlig andere Richtung gehen werde > und den Studiengang nur aus Zeitgründen nicht gewechselt habe. > > Es gehört übrigens nichtmal zum Lehrplan eine E-Technikstudiums auch nur > ein einziges Mal ein Bauteil selbst auswählen zu müssen. Das unterschreibe ich! Ich bin Dipl. Ing ETechnik Informationsverarbeitung und habe von Hardware nicht die geringste Ahnung und auch noch nie gehabt! Das einzige Fach damals, wo man nicht mit gutem Matheverständniss durchkam, war Nebenfach Bauelemente, das war eine 5 bei mir, hat meinem Schnitt von 1,7 aber nicht sehr weh getan. Ich bin heute reiner Softwareentwickler.
Walter T. schrieb: > Muß ich nicht. Leute, die mich kennen, glauben mir das so. Bei anderen > ist mir das egal. Du bist anscheinend ein Schwätzer
Motzkopp schrieb: > Ich bin Dipl. Ing ETechnik Informationsverarbeitung und habe von > Hardware nicht die geringste Ahnung Spannungsteiler, Tiefpassfilter, Funktionsweise ADC, Transistor, Kondensator, einer Spule, Z-Diode sowie das Abtasttheorem verstehst du aber schon, oder?
Autobot schrieb: > Motzkopp schrieb: > Ich bin Dipl. Ing ETechnik Informationsverarbeitung und habe von > Hardware nicht die geringste Ahnung > > Spannungsteiler, Tiefpassfilter, Funktionsweise ADC, Transistor, > Kondensator, einer Spule, Z-Diode sowie das Abtasttheorem verstehst du > aber schon, oder? Transistor, Kondensator, Z-Diode sagten mir mal was, daran kann ich noch erinnern, das ist aber Abi Physik LK Wissen, an die anderen Begriffe kann ich mich nicht mal mehr erinnern. Ich hatte Fächer wie Grundlagen der E-Technik, aber das war alles nur angewandte Mathe. Ich habe im ganzen Studium nicht eine Schaltung selber konstruieren müssen, nicht die allersimpelste. In meiner Diplomarbeit habe ich eine Software mit Delphi geschrieben. Theoretischer Schwerpunkt der Diplomarbeit waren Datenbanken. Hessesche Normalformen und sowas. Ich bin ein Schandfleck für alle, die sich E-technik Ing nennen dürfen, oder der Beweis das man auch ohne Hardware Kenntnisse es zum E-Technik Diplom bringen kann.
Motzkopp schrieb: > Autobot schrieb: > Transistor, Kondensator, Z-Diode sagten mir mal was, daran kann ich noch > erinnern, das ist aber Abi Physik LK Wissen, an die anderen Begriffe > kann ich mich nicht mal mehr erinnern. Ich hatte Fächer wie Grundlagen > der E-Technik, aber das war alles nur angewandte Mathe. Ich habe im > ganzen Studium nicht eine Schaltung selber konstruieren müssen, nicht > die allersimpelste. In meiner Diplomarbeit habe ich eine Software mit > Delphi geschrieben. Theoretischer Schwerpunkt der Diplomarbeit waren > Datenbanken. Hessesche Normalformen und sowas. > Ich bin ein Schandfleck für alle, die sich E-technik Ing nennen dürfen, > oder der Beweis das man auch ohne Hardware Kenntnisse es zum E-Technik > Diplom bringen kann. Ist es schon wieder Freitag?
Beitrag #6092873 wurde von einem Moderator gelöscht.
> Ich bin ein Schandfleck für alle, die sich E-technik Ing nennen dürfen, > oder der Beweis das man auch ohne Hardware Kenntnisse es zum E-Technik > Diplom bringen kann. Da bist du weder der erste noch der einzige. Von deiner Sorte durfte ich bereits viele kennenlernen. Ist aber auch völlig egal, irgendjemand muss ja schließlich die Drecksarbeit mit der Software erledigen. Also kein bildungsmäßiger Totalverlust. Wenn du deine Sache gut machst, fragt niemand mehr, ob du ein Diplom für den Gartenbau oder die Sanitärtechnik gemacht hast.
kik schrieb: > Neulich hat mich mein Sohn um meine Hilfe bei einer Aufgabe in TM > gebeten. > Ich habe erst gedacht, dass ich das schon noch irgendwie hinbekomme, dem > war aber nicht so! Das ist normal. Wenn ich heuer ein Flächenträgheitsmoment berechnen sollte, müßte ich erstmal ins Buch schauen. Selbst die eigenen Vorlesungs-Mitschriften versteht man nach 30..40 Jahren nicht mehr - obwohl einem das alles während des Studiums völlig einfach und "easy" vorgekommen ist. Aber gräme dich nicht, denn normalerweise häuft man in seinen grauen Zellen während des Arbeitslebens ne Menge an Spezialwissen an und die grundlegenden Fähigkeiten des logischen Denkens, die man an der Uni geübt hat, verlernt man nicht. Da hilft einem ein gründlicher Blick in die Bücher, um verschüttetes Wissen wieder zu reaktivieren. Das dauert bloß ne Weile länger, je älter man wird. Ein Spezialfall sei hier aber erwähnt: Dinge, die man zwar studiert hat, die sich aber in der Zwischenzeit weiter entwickelt haben. Fourier- Laplace- und Hilbert-Transformationen hatte unsereiner zwar im Prinzip ebenso wie anderes Zeugs gehabt, bis hin zum Nachweis daß Heisenbergs Bewegungsgleichungen nahtlos in Schrödingers Wellengleichung überführt werden konnten - aber eben nur auf der obersten Ebene - von all den inzwischen bei der digitalen Signalverarbeitung anfallenden PRAKTISCHEN Verwendungen war damals jedoch noch nix zu sehen. Deshalb fehlt einem sowas - es sei denn, man hat beruflich tief dort dringesteckt. W.S.
Bürovorsteher schrieb: > Ich bin ein Schandfleck für alle, die sich E-technik Ing nennen > dürfen, > oder der Beweis das man auch ohne Hardware Kenntnisse es zum E-Technik > Diplom bringen kann. > > Da bist du weder der erste noch der einzige. Von deiner Sorte durfte ich > bereits viele kennenlernen. Ist aber auch völlig egal, irgendjemand muss > ja schließlich die Drecksarbeit mit der Software erledigen. Also kein > bildungsmäßiger Totalverlust. Wenn du deine Sache gut machst, fragt > niemand mehr, ob du ein Diplom für den Gartenbau oder die Sanitärtechnik > gemacht hast. Mit Delphi 1.0 als ersten OOP Ersatz für Visual Basic und guten DB Kenntnissen war ich Mitte der 90iger ne hippe Nummer. Bin damals im ersten Job zusammen mit SPSlern rausgefahren, wir haben Maschinenstrassen inbetriebgenommen, auf dem Leitrechner lief ne Windows-Software mit DB, das war meine Aufgabe, da hatten zu der Zeit nicht viele Ahnung von, schon gar nicht der klassische ETechniker, der mehr als 5 Jahre im Beruf stand. Mir war das allerdings immer noch zu schmutzig und Hardwarenah, bin immer weiter weg von ETechnik, heute mache ich Business Software im J2EE Bereich. Hatte übrigens nie ein Job Problem.
Motzkopp schrieb: > Mir war das allerdings immer noch zu schmutzig und Hardwarenah, bin > immer weiter weg von ETechnik, heute mache ich Business Software im J2EE > Bereich. Hatte übrigens nie ein Job Problem. Warum nicht gleich Informatik studieren, wenn du nur als Informatiker arbeiten willst?
W.S. > Laplace- und Hilbert-Transformationen hatte unsereiner zwar im Prinzip > ebenso wie anderes Zeugs gehabt, bis hin zum Nachweis daß Heisenbergs > Bewegungsgleichungen nahtlos in Schrödingers Wellengleichung überführt > werden konnten - aber eben nur auf der obersten Ebene - von all den An das Zeug erinnere ich mich noch ! Mathe im ETechnik Bereich, aber Schaltungen selber layouten, nö !
Autobot schrieb: > Motzkopp schrieb: > Mir war das allerdings immer noch zu schmutzig und Hardwarenah, bin > immer weiter weg von ETechnik, heute mache ich Business Software im J2EE > Bereich. Hatte übrigens nie ein Job Problem. > > Warum nicht gleich Informatik studieren, wenn du nur als Informatiker > arbeiten willst? Jepp! Ich wusste es damals nicht besser, habe erst im Studium erkannt, das ich nicht so der Lötkolben Typ bin.
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Motzkopp schrieb: > Ich wusste es damals nicht besser, habe erst im Studium erkannt, das ich > nicht so der Lötkolben Typ bin. Weißt du denn wenigstens, an welcher Seite der Lötkolben heiß wird?
Hallo "Der Mod scheint an einem Löschzwang zu leiden." Absolut nicht, wenn ich die vielfachen bösartigen, überheblichen und mit erschreckenden Vorurteilen belegten Kommentare hier lese die viele "gut" bekannte hier absondern und das nicht erst seit gestern, und zwar egal ob es sich tatsächlich um die Originale oder Nachahmer handelt (die Vorlagen bieten auf jeden Fall die schlimmen Organale mit ihrer jahrelanger "Tradition" im unsozialen Verhalten) welche unverständlicher Weise stehen gelassen werden kann man ganz bestimmt nicht von einen Löschzwang der Moderatoren reden, sondern eher von schon schwer verständlicher Großzügigkeit. Wenn ein außen stehender (Neueinsteiger, Neugieriger, Zufallsleser...)sich mal hier im Forum umschaut oder gar erdreistet eine nur etwas nicht technische Frage zu stellen muss man sich schon fast seines alters und der Interessen wegen schämen - zu groß ist die Gefahr in einen Topf geschmissen zu werden, nur weil man wohl etwa zu gleichen Altersklasse gehört und ein ähnliches Interessengebiet hat. Schade, wie zu erwarten hat sich auch 2020 nicht am "Niveau" von so einigen hier lang bekannten (bzw. "guten Vorlagen für Nachahmern) geändert und wirklich interessante Fragen werden wieder mal kaputt gemacht. Das Forum macht immer weniger Spaß. Traurig das es wohl nur "streng" technische Fragen noch einigermaßen brauchbar beantwortet werden... Mensch
Wer kann noch 87*87 im Kopf rechnen und erinnert sich bei der Aufgabenstellung an die Binomische Formeln ... und kann es dann mit deren Hilfe im Kopf rechnen? 87*87 => (90 - 3)hoch2 => 90hoch2 - 2*90*3 + 3hoch2 => (8100 - 540) + 3hoch2 => 7560 + 9 => 7569 Übrigens: nix Studium! Bin > 60 und 10.Klasse POS
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Motzkopp schrieb: Das einzige Fach damals, wo man nicht > mit gutem Matheverständniss durchkam, war Nebenfach Bauelemente, das war > eine 5 bei mir, hat meinem Schnitt von 1,7 aber nicht sehr weh getan. > Ich bin heute reiner Softwareentwickler. Ich bin ja kein Diplomer, aber im Bachelor/Master heißt 5.0 durchgefallen - > nochmal. Den Schmitt versauen kann das nicht. Wat das früher andets?
Walter K. schrieb: > 87*87 => > (90 - 3)hoch2 => > 90hoch2 - 2*90*3 + 3hoch2 => > (8100 - 540) + 3hoch2 => > 7560 + 9 => > 7569 > Übrigens: nix Studium! Bin > 60 und 10.Klasse POS Toll, damit bist du der Held aufm Schulhof.
SET0N schrieb: > Ich bin ja kein Diplomer, aber im Bachelor/Master heißt 5.0 > durchgefallen - > nochmal. > > Den Schmitt versauen kann das nicht. Wat das früher andets? Nö, genauso. Aber für ne Story hier genügts.
Bürovorsteher schrieb: >> Mich würde mal interessieren, was bei euch so aus dem Studium hängen >> geblieben ist? > > Viel interessanter ist die Frage, welchen Anteil der Studieninhalte du > jemals im Beruf gebraucht hast. > Erzähl mir jetzt bitte keinen vom Pferd! Genau das haben mich meine Studenten schon gefragt, als ich noch als Assistent an der Hochschule lehrend tätig war. Meine Antwort: höchstens 10%, aber niemand kann vorhersagen, welche. Es könnten im Laufe des Berufslebens aber auch mehr als 10% werden. Aus meiner eigenen Erfahrung habe ich erst vor 3 Monaten für ein nicht-technisches Thema "statistische Testverfahren" wieder gebraucht. Dafür half mir der aus Studienzeiten aufgehobene "Bronstein", um das Gedächtnis wieder aufzufrischen.
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Bearbeitet durch User
Walter K. schrieb: > Wer kann noch 87*87 im Kopf rechnen (+1) Testweise könnte man hier 85*85 rechnen und hat so schon mal eine ungefähre Richtung zum Schätzen, was herauskommt: -> 9*8 und 25 hintendrankleben Dann ginge noch (870 + 70) * 8 bzw. 940 * 8 + 7*7 ** Der Einfachheit halber: 90 * 84 + 3*3 ** Diese Art Muster hatte sich bei mir von alleine herausgebildet, beim Ausrechnen von Multiplikationstabellen - d.h. dazu brauchte ich überhaupt nicht in die Schule gehen. ..und es kommt noch besser: dieses ganze Mengenlehrezeugs aus der Grundschule ist recht Zahlentheoretischer Natur und hat eigentlich in der Grundschule nichts zu suchen. So richtig auswerten kann man diese Art von Hilfen erst, wenn man mehrere Zahlensysteme parat hat. Aber das hat man als Grundschüler nur bedingt (mit z.B. dem Uhrensystem). Erst die Auseinandersetzung mit den Computerzahlensystemen hatte mir geholfen, hier etwas weiter zu blicken - auch mit Freude und Erstaunen - und: wieder ganz ohne Schule.
Sklavenvermittler schrieb: > Toll, damit bist du der Held aufm Schulhof. Ja klar;-). Und Du gehörst scheinbar zu den Typen, die früher auf dem Schulhof schon immer auf die Fresse bekommen haben
Autobot schrieb: > Warum nicht gleich Informatik studieren, wenn du nur als Informatiker > arbeiten willst? Das wäre blöd, dann hätte man ja Grundlagenkenntnisse von dem was man verbricht und würde erkennen, was für einen Scheiss man sich zusammenfrickelt. Gute Software, pah, wird überschätzt, überall läuft Seiteneinsteigergefrickel. Gross, langsam, fehlerhaft, unzureichend. Und schon dreht sich das Rad des Kapitalismus weiter, muss man neu machen, nur neue Aufträge bringen neues Geld, Software die einfach taugt wäre da ein Klotz am Bein.
MaWin schrieb: > Das wäre blöd, dann hätte man ja Grundlagenkenntnisse von dem was man > verbricht und würde erkennen, was für einen Scheiss man sich > zusammenfrickelt. Ein Informatikstudium macht einen genauso zum guten Softwareentwickler, wie ein E-Technikstudium zum guten Schaltungsdesigner. Überhaupt nicht.
Beranzverrater schrieb: > Ein Informatikstudium macht einen genauso zum guten Softwareentwickler, > wie ein E-Technikstudium zum guten Schaltungsdesigner. Wahre Worte gelassen ausgesprochen.
Michael X. schrieb: > SET0N schrieb: > > Ich bin ja kein Diplomer, aber im Bachelor/Master heißt 5.0 > durchgefallen - > nochmal. > Den Schmitt versauen kann das nicht. Wat das früher andets? > > Nö, genauso. Aber für ne Story hier genügts. Ja, ja, nicht jeder ist hier ein Troll, ich war an der FH und musste so ca. 25 Scheine machen. In genau einem Nebenfach durfte man durchfallen. Und jeder Schein zählte zum Schnitt, die Diplomarbeit glaube ich floss zu 1/3 ein.
MaWin schrieb: > Autobot schrieb: > Warum nicht gleich Informatik studieren, wenn du nur als Informatiker > arbeiten willst? > > Das wäre blöd, dann hätte man ja Grundlagenkenntnisse von dem was man > verbricht und würde erkennen, was für einen Scheiss man sich > zusammenfrickelt. > > Gute Software, pah, wird überschätzt, überall läuft > Seiteneinsteigergefrickel. Gross, langsam, fehlerhaft, unzureichend. > Und schon dreht sich das Rad des Kapitalismus weiter, muss man neu > machen, nur neue Aufträge bringen neues Geld, Software die einfach taugt > wäre da ein Klotz am Bein. SO ganz Seiteneinsteiger war man als Etechniker Informationsverarbeitung nicht. Ich hatte damals Assembler, Pascal, C/C++ und Echtzeitprogrammiersprache Pearl (mi ea geschrieben!) im Studium durch Standard Lehrinhalt und Wahlpflichtfächer.
Motzkopp schrieb: > SO ganz Seiteneinsteiger war man als Etechniker Informationsverarbeitung > nicht. Ich hatte damals Assembler, Pascal, C/C++ und > Echtzeitprogrammiersprache Pearl (mi ea geschrieben!) im Studium durch > Standard Lehrinhalt und Wahlpflichtfächer. Etwa kein MATLAB/SIMULINK?
Qwertz schrieb: > Motzkopp schrieb: > Ich wusste es damals nicht besser, habe erst im Studium erkannt, das ich > nicht so der Lötkolben Typ bin. > > Weißt du denn wenigstens, an welcher Seite der Lötkolben heiß wird? An der Stelle, wo die Finger heiss werden :).
Qwertz schrieb: > Motzkopp schrieb: > SO ganz Seiteneinsteiger war man als Etechniker Informationsverarbeitung > nicht. Ich hatte damals Assembler, Pascal, C/C++ und > Echtzeitprogrammiersprache Pearl (mi ea geschrieben!) im Studium durch > Standard Lehrinhalt und Wahlpflichtfächer. > > Etwa kein MATLAB/SIMULINK? Nö, habe ich was gutes verpasst ?
Qwertz schrieb: > Beranzverrater schrieb: >> Ein Informatikstudium macht einen genauso zum guten Softwareentwickler, >> wie ein E-Technikstudium zum guten Schaltungsdesigner. > > Wahre Worte gelassen ausgesprochen. Obwohl es eine verkehrte Welt zeigt :\
Motzkopp schrieb: > Nö, habe ich was gutes verpasst ? Nope. Nur ne weitere (unnoetige) Ebene die aus Bloeckchen dann schlecht lesbaren Quelltext erzeugt, bevor es mit dem Compiler/Interpreter weitergeht.
Qwertz schrieb: > Beranzverrater schrieb: >> Ein Informatikstudium macht einen genauso zum guten Softwareentwickler, >> wie ein E-Technikstudium zum guten Schaltungsdesigner. > > Wahre Worte gelassen ausgesprochen. Ich würde es anders formulieren: Ein Informatikstudium liefert einem die Grundlagen für einen guten Softwarentwickler. Ein guter Programmierer wird man dadurch aber nicht. Das sind zwei Paar Schuhe.
Chris D. schrieb: > Ein Informatikstudium liefert einem die Grundlagen für einen guten > Softwarentwickler. > > Ein guter Programmierer wird man dadurch aber nicht. Das sind zwei Paar > Schuhe. Korrekt. Ich würde auch keinesfalls Software-Entwickler und Programmierer gleichsetzen, auch wenn das dem ein oder anderen als Wortklauberei erscheinen mag. Ganz generell verschafft einem ein Studium gewisse theoretische Grundlagen, sowie hoffentlich die Fähigkeit sich Dinge selbst zu erarbeiten. Der praktische Teil kommt im Beruf von ganz alleine hinzu und nennt sich schlicht "Berufserfahrung". Beides ist aus meiner Sicht ungefähr gleich wichtig für einen guten Ingenieur oder Informatiker.
Qwertz schrieb: > Chris D. schrieb: > Ein Informatikstudium liefert einem die Grundlagen für einen guten > Softwarentwickler. > Ein guter Programmierer wird man dadurch aber nicht. Das sind zwei Paar > Schuhe. > > Korrekt. Ich würde auch keinesfalls Software-Entwickler und > Programmierer gleichsetzen, auch wenn das dem ein oder anderen als > Wortklauberei erscheinen mag. > > Ganz generell verschafft einem ein Studium gewisse theoretische > Grundlagen, sowie hoffentlich die Fähigkeit sich Dinge selbst zu > erarbeiten. Der praktische Teil kommt im Beruf von ganz alleine hinzu > und nennt sich schlicht "Berufserfahrung". Beides ist aus meiner Sicht > ungefähr gleich wichtig für einen guten Ingenieur oder Informatiker. Naja, die wirklichen Schwierigkeiten in meinen Jobs waren/sind eher haufenweise unbekannten Code zu verstehen, wo unbekannte Prozesse abgebildet wurden und gescheite Anforderungen zu erhalten, Dann die Erwartung, dass man als Entwickler teilweise hellsehen soll, wenn es darum geht Zeiteinschätzungen zum Unschreiben von unbekannten Code mit ultraschlechten Anforderungen zu geben. Vor allem wenn dann noch durch agil/Scrum den Bock zum Gärtner macht, aber vielleicht bin ich für die neueste Sau im Dorf zu alt. Auf jeden Fall helfen einem da die tollen theoretischen Grundlagen aus dem Studium auch nicht. Die wirklich technischen Probleme sind selten, aber zur Abwechslung sehr angenehm.
Qwertz schrieb: > Korrekt. Ich würde auch keinesfalls Software-Entwickler und > Programmierer gleichsetzen, auch wenn das dem ein oder anderen als > Wortklauberei erscheinen mag. Programmierer Als Programmierer wird ein nicht näher definierter oder nicht spezialisierter Softwareentwickler bezeichnet. https://de.wikipedia.org/wiki/Softwareentwickler
Franko Potento schrieb: > Qwertz schrieb: >> Korrekt. Ich würde auch keinesfalls Software-Entwickler und >> Programmierer gleichsetzen, auch wenn das dem ein oder anderen als >> Wortklauberei erscheinen mag. > > Programmierer > Als Programmierer wird ein nicht näher definierter oder nicht > spezialisierter Softwareentwickler bezeichnet. > > https://de.wikipedia.org/wiki/Softwareentwickler interessiert leider niemand, für die breite masse (99% der personaler ticken so) sind es leute die vorm pc sitzen und mit der maus klicken :<
Ottmahr Zittlau schrieb: > interessiert leider niemand, für die breite masse (99% der personaler > ticken so) sind es leute die vorm pc sitzen und mit der maus klicken :< Das ist doch aber normal. Wenn dein Klo verstopft ist, dann soll da ein Typ im Blaumann kommen und das wieder in Ordnung bringen. Was weiß ich was der für einen Titel, Ausbildung oder Geburtsgewicht hat? So sehen das die Chefs bei SW Entwicklern halt auch.
De facto geht das meiste vom Studium über die Zeit verloren, weil man es einfach nicht braucht. Wenn man sich aber wieder mit den Inhalten beschäftigt, dann kommt das alles schnell wieder zurück.
lol schrieb: > De facto geht das meiste vom Studium über die Zeit verloren, weil > man es einfach nicht braucht. > > Wenn man sich aber wieder mit den Inhalten beschäftigt, dann kommt das > alles schnell wieder zurück. Ja, so ist das mit Grundlagenwissen. Das benötigt man konkret in der Praxis eher selten, aber es ist gut, wenn man es als Rüstzeug besitzt. Verschüttetes Wissen ist auch viel schneller wieder aufgefrischt als komplett neu erarbeitet.
lol wie kann man als maschi der mechanik nicht mehr mächtig sein, schande über dein haupt und alle maschinenbauer. Ich fass es nicht. Ich höre es immer wieder, dass leute im Studium die TM nicht packen oder sie nichts verstehen, WTF!!! Ich bin in jeder Prüfung mit einer 1,0 durchgerauscht. Gott, lass Gehirn regnen und den Maschinenbau nicht weiter verblöden...
Allein schon was für ein Murks heute in den Entwicklungsabteilungn zusammensimuliert wird. Da kann man nur den Kopf schütteln. Bunte Bilder malen mit FEM kann jeder, aber realitätsnahe sind die wenigsten. Wenn ich sehe, dass einer einen Walzvorgang mit linearer FEM durchsimuliert möcht ich mich vorn Zug schmeißen
Humbert K. schrieb: > Allein schon was für ein Murks heute in den Entwicklungsabteilungn > zusammensimuliert wird. Da kann man nur den Kopf schütteln. Bunte Bilder > malen mit FEM kann jeder, aber realitätsnahe sind die wenigsten. Wenn > ich sehe, dass einer einen Walzvorgang mit linearer FEM durchsimuliert > möcht ich mich vorn Zug schmeißen Ich kann nur für EMF sprechen und ich glaube nicht, dass jemand ohne Felder-Verständnis aus einer FEM-Simulation sinnvoll Ergebnisse erzeugt.
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