Versuch's mal mit der Formel: Kreisfläche = Pi * r²
War, glaube ich, Stoff im 5. Schuljahr.
Ja eben, "war".
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Heute kann man uns schon (u.a. physikalische) Grundlagen verklickern,
wenn man/ine "vom Völkerrecht" kommt oder Kinderbücher schreibt...
Hier ein weiters Beispiel, was so abgeht -und immer absurder wird-,
zitiert aus dem
"Kernlehrplan NRW Mathematik Gymnasium/Geamtschule Sekundarstufe 2"
https://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplan/47/KLP_GOSt_Mathematik.pdf
(ist zwar noch von 2014 -neueres war nicht direkt zu finden,
ist aber mutmasslich eher NOCH systemkonformer...):
Und, Tschuldigung, das ist alles sehr sperrig,
dafür kann ich aber nix.
Diejenigen, die so einen Quatsch verabschieden, müssen/sollen
das ja auch nicht alles unbedingt verstehen.
(Ggf. hatten sie Mathe sicherheitshalber abgewählt, um sich
ihre Karriere nicht zu versauen...)
Zu meiner Schulzeit gab es noch Bewertungen, wie "Thema verfehlt!
Nun denn, u.a. findet man da folgendes
(wie gesagt, es geht eigentlich um Mathematik!):
"Innerhalb der von allen Fächern zu erfüllenden Querschnittsaufgaben
tragen insbesondere auch die Fächer des
mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Aufgabenfeldes
im Rahmen der Entwicklung von Gestaltungskompetenz zur kritischen
Reflexion geschlechter-und kulturstereotyper Zuordnungen, zur Werteerziehung, zur Empathie und Solidarität, zum Aufbau sozialer Verantwortung, zur Gestaltung einer demokratischen Gesellschaft,
zur Sicherung der natürlichen Lebensgrundlagen, auch
für kommende Generationen im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung,
und zur kulturellen Mitgestaltung bei. Darüberhinaus leisten sie
einen Beitrag zur interkulturellen Verständigung, zur
interdisziplinären Verknüpfung von Kompetenzen, auch mit gesellschaftswissenschaftlichen und
sprachlich-literarisch-künstlerischen Feldern, sowie
zur Vorbereitung auf Ausbildung, Studium, Arbeit und Beruf."